跨学科融合教学案例，打破学科壁垒，探索创新教育新模式

《跨学科融合教学案例——以“古代城市文明”为主题的教学设计》

教学背景

在当今教育强调培养学生综合素养和跨学科思维能力的背景下,跨学科融合教学成为一种重要的教学探索方向，本教学案例以“古代城市文明”为主题，旨在整合历史、地理、语文、美术等多个学科知识，让学生从多维度深入了解古代城市文明的辉煌与特点，培养学生的综合分析能力和创新思维。

教学目标

知识与技能目标
- 学生能够了解古代不同地区典型城市（如古埃及尼罗河流域的孟菲斯、古希腊的雅典、古中国的长安等）的地理位置、自然环境对其发展的影响（地理学科）。
- 掌握这些城市在政治、经济、文化等方面的主要成就和特点（历史学科）。
- 学会运用文字描述、绘画创作等方式表达对古代城市文明的理解（语文、美术学科）。
过程与方法目标
- 通过查阅资料、小组讨论、实地考察（如有条件）等活动，培养学生收集、整理和分析信息的能力，以及团队协作和沟通交流的能力。
- 引导学生从不同学科视角观察和思考问题,提高跨学科思维和综合运用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
- 感受古代城市文明的灿烂与伟大,激发学生对人类文明的敬畏和自豪之情。
- 培养学生尊重不同文化、包容多元差异的意识，以及对历史文化传承与保护的责任感。

与活动设计

（一）导入阶段：创设情境，引发兴趣

展示图片或视频：展示一些古代城市遗址、文物的图片或相关纪录片片段，如金字塔、帕特农神庙、故宫等，让学生直观感受古代城市文明的魅力，引发学生的好奇心和探索欲望。
提问引导：提出问题如“这些壮观的建筑和遗迹来自哪些古代城市？”“它们背后隐藏着怎样的故事和文明？”从而引出本节课的主题——古代城市文明。

（二）地理学科探究：城市与自然环境

地图分析：展示世界地图，标注出古代主要城市的位置，如古埃及的尼罗河流域、古希腊的巴尔干半岛、古中国的黄河流域和长江流域等，引导学生观察这些城市的分布与自然环境（河流、山脉、海洋等）的关系。
小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
- 尼罗河对古埃及城市的发展有哪些影响？（提供表格引导学生分析） |影响因素|具体表现| |---|---| |水源供应|尼罗河定期泛滥，为农业提供灌溉水源，保障城市食物供应| |交通便利|尼罗河是重要的交通要道，便于城市与外界的贸易往来和文化交流| |土壤肥沃|泛滥带来的肥沃土壤有利于农业生产，促进城市人口聚集和经济繁荣|
- 古希腊城市多分布在沿海地区和岛屿上,这种地理位置对其发展有何优势？
- 中国古代城市选址考虑了哪些自然因素？
成果汇报：各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，帮助学生理解自然环境对古代城市兴起、发展、布局等方面的重要作用。

（三）历史学科探究：城市的政治、经济与文化

资料查阅与整理：学生分组查阅关于古代不同城市在政治制度、经济发展模式、文化成就等方面的资料，如古埃及的法老统治、古希腊的民主政治、古中国的中央集权制度；古代城市的商业贸易、手工业发展情况；以及在文学、艺术、宗教等领域的成就。
角色扮演与情景再现：
- 以古代城市的社会场景为背景,让学生分别扮演不同角色，如统治者、商人、学者、工匠等，通过角色扮演展示城市的政治决策过程、经济活动场景和文化生活风貌，模拟古希腊城邦的公民大会，讨论城邦的重大事务；或者再现古长安东市的繁华交易场景。
- 在角色扮演后,组织学生进行讨论，分析不同城市在政治、经济、文化方面的特点和差异，以及这些因素之间的相互关系。

（四）语文与美术学科融合：表达与创作

文字描述：要求学生选择一座自己感兴趣的古代城市，用生动的文字描述这座城市的风貌、特色以及自己在探究过程中的感受和认识，可以包括对城市建筑、街道、居民生活、文化活动等方面的描写，鼓励学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文字的表现力。
绘画创作：根据自己对古代城市的理解和想象，创作一幅绘画作品，可以是城市全景图、某个著名建筑的特写，或者是城市中人们的生活场景，在创作过程中，引导学生注意画面的构图、色彩搭配以及细节描绘，体现出城市的特色和文化底蕴。
作品展示与交流：学生将自己的文字作品和绘画作品在班级内进行展示，互相欣赏和交流，教师可以组织学生进行评价，从内容的丰富性、准确性，文字的流畅性、生动性，绘画的技巧、创意等方面进行点评，让学生在交流中进一步提高自己的表达能力和审美水平。

（五）总结与拓展

知识总结：教师与学生一起回顾本节课所学内容，梳理古代城市文明在地理、历史、文化等方面的主要内容和相互关系，强化学生对知识的理解和记忆。
拓展延伸：
- 引导学生思考古代城市文明对现代社会的影响,如城市规划、建筑风格、文化传承等方面的体现，让学生明白历史文化的价值和意义。
- 布置课后作业,要求学生撰写一篇关于“古代城市文明对现代城市建设的启示”的小论文，或者设计一个现代城市与古代城市相结合的创意方案，进一步加深学生对跨学科知识的综合运用和对主题的深入思考。

教学反思

通过本次跨学科融合教学实践,学生在学习过程中展现出了较高的积极性和主动性，能够从多个学科角度对古代城市文明进行深入探究和思考，综合运用知识的能力得到了有效锻炼，在教学过程中也发现了一些不足之处，如部分学生在跨学科知识整合方面还存在一定的困难，需要教师在今后的教学中加强引导和训练；由于时间限制，有些探究活动可能不够深入，需要进一步优化教学安排，合理分配时间，在今后的教学中，将继续探索跨学科融合教学的有效方法和途径，不断完善教学内容和活动设计，提高教学质量，培养学生的跨学科素养和创新精神。