高中语文现代文阅读中，掌握一定的答题模板能够帮助同学们更有条理地组织答案，提高答题的准确性和完整性,以下是根据不同题型整理的高中语文现代文阅读答题模板：
概括题
- 概括主要内容
- 答题思路：先明确文章的写作对象，然后梳理围绕写作对象发生的主要事件或情节发展，按照一定的顺序（如时间顺序、事情发展顺序等）进行概括。
- 答题模板：本文主要讲述了[写作对象]在[时间/地点/背景下]，经历了[主要事件1]、[主要事件2]……等一系列事情,展现了[核心内容或主题]。
- 示例：如《记念刘和珍君》，主要讲述了鲁迅在刘和珍等爱国青年遇害后，回忆了她们积极参与请愿运动等事迹,表达了对反动政府的愤怒和对烈士的深切悼念。
- 概括段落大意
- 答题思路：分析段落的层次结构，找出关键语句（如总起句、总结句、过渡句等），结合段落中的主要人物、事件、观点等进行概括。
- 答题模板：本段先通过[关键语句1]引出[话题/对象]，接着描述了[相关内容1]、[相关内容2]……最后通过[关键语句2]总结了[本段核心意思]。
- 示例：在某论述类文本的一段中，先通过“诚信是社会的基石”这一关键句引出诚信的话题，接着列举了商鞅变法等事例说明诚信的重要性，最后通过“我们必须坚守诚信”总结了本段强调诚信的核心意思。
分析人物形象题
- 直接分析人物形象
- 答题思路：从文中找出对人物的外貌、语言、动作、心理等描写语句，分析这些描写所体现的人物的性格特点、思想品质等,同时结合人物所做的事件以及作者对人物的评价来综合分析。
- 答题模板：[人物姓名]是一个[性格特点1]、[性格特点2]……的人，从文中[外貌描写语句]可以看出其[外貌特征所体现的性格]；[语言描写语句]体现了其[语言风格及反映的内心想法]；[动作描写语句]表现出其[动作所展现的品质]；[心理描写语句]则揭示了其[内心世界]，从[人物所做事件]中，更能体现出其[综合品质],作者通过[其他人物评价或环境衬托等]进一步突出了其形象特点。
- 示例：祥林嫂是一个勤劳善良、命运悲惨、麻木愚昧的人，从文中对她“两手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”的外貌描写，可以看出她生活的穷困潦倒；她反复诉说阿毛被狼吃掉的事的语言描写，体现了她内心的痛苦和对命运的无奈；她在鲁四老爷家干活时的动作描写，表现出她的勤劳；而她后来对灵魂有无的疑惑等心理描写，则揭示了她精神的麻木，作者通过鲁镇人们对她的态度等环境衬托,进一步突出了她的悲惨形象。
- 分析人物形象的作用
- 答题思路：考虑人物在情节发展中的作用（如推动情节发展、造成情节起伏等），在塑造其他人物形象方面的作用（如衬托、对比等），以及对主题表达的作用（如体现主题、深化主题等）。
- 答题模板：[人物姓名]在文中起到了[作用1]、[作用2]……的作用，在情节上，[具体阐述其对情节发展的影响]；在人物塑造方面，[说明其对其他人物形象的衬托或对比等作用]；在主题表达上,[分析其如何体现或深化主题]。
- 示例：如《祝福》中的“我”，在情节上起到了线索的作用，通过“我”的所见所闻推动了故事的发展；在人物塑造方面，“我”的犹豫、无奈等与祥林嫂的悲惨形成了一定的对比，更突出了祥林嫂命运的可怜；在主题表达上，“我”的无力改变了祥林嫂的命运，也在一定程度上反映了当时社会的冷漠和人们的无奈,深化了小说对社会批判的主题。
赏析题
- 赏析词语
- 答题思路：先解释词语的含义，然后分析词语在文中的具体语境义，接着从运用的修辞手法、表现手法等角度分析其表达效果,最后结合情感或主题分析其作用。
- 答题模板：“[词语]”在文中的意思是[解释词语的基本义和语境义]，这个词运用了[修辞手法/表现手法]，生动形象地[表达效果，如写出了事物的什么特点、人物的什么状态等],表达了[作者的情感或与主题相关的内容]。
- 示例：“那花瓣儿却像双双蝴蝶，随风飘舞。”中的“像”字运用了比喻的修辞手法，将花瓣比作蝴蝶，生动形象地写出了花瓣飘落时的轻盈、优美的姿态,表达了作者对美好事物的喜爱之情。
- 赏析句子
- 答题思路：从句子的修辞手法、表现手法、结构特点、语言特色等方面入手，分析其在内容表达、情感传递、结构安排等方面的作用。
- 答题模板：这个句子运用了[修辞手法/表现手法]，具有[语言特色，如生动形象、含蓄蕴藉等]，在内容上，[具体阐述句子所表达的内容或情感]；在结构上，[分析句子在文章结构中的作用，如承上启下、总结全文等]；在主题表达上,[说明句子对主题的强化或深化作用]。
- 示例：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”这句话运用了对偶的修辞手法，语言简洁明快，形式整齐匀称，在内容上，通过对芦苇和竹笋的生动描写，形象地讽刺了那些没有真才实学、虚浮自负的人；在结构上，这两句独立成段，鲜明地表达了作者的观点，起到了强调突出的作用；在主题表达上,进一步强化了文章批判不良学风和作风的主题。
含义理解题
- 理解句子含义
- 答题思路：先分析句子的表层意思，然后结合上下文、文章主旨等挖掘其深层含义，包括比喻义、象征义、引申义等,最后整合答案。
- 答题模板：这句话的表层意思是[解释句子字面的意思]，在深层含义上，它象征着[结合文章主旨和上下文分析其象征意义或引申意义],表达了作者[情感或观点]。
- 示例：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”这句话的表层意思是描绘了黎明前天空的颜色和周围环境的寂静，在深层含义上，它象征着当时的社会处于黑暗之中，人们大多处于沉睡状态,表达了作者对改变这种黑暗现实的渴望。
- 理解词语含义
- 答题思路：同样先解释词语的基本义，再结合语境分析其在文中的特殊含义，包括指代义、语境赋予的新义等。
- 答题模板：“[词语]”的原意是[解释基本义]，在文中，它指的是[结合语境解释其在文中的具体指代或新的含义]，这样用词更加[分析其用词的效果，如准确、生动等],有助于表达[与文章情感或主题相关的内容]。
- 示例：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”中的“攀”原意是用手抓住东西向上爬，在文中，它形象地写出了父亲爬月台时的艰难动作，这个用词更加准确生动,有助于表达作者对父亲的感激和心疼之情。
作用题
- 段落作用
- 答题思路（写了什么内容、与上下文的关系）、结构（在文章中的位置所起的结构作用，如开头段引出下文、中间段承上启下、结尾段总结全文等）、手法（运用的修辞手法、表现手法等对文章内容和情感的表达作用）等方面进行分析。
- 答题模板：本段在内容上，[阐述了段落所写的主要内容及其与上下文的联系]；在结构上，[分析了段落在文章整体结构中的作用，如开头段为下文做铺垫、中间段过渡衔接、结尾段呼应开头等]；在手法上,[指出段落运用的修辞手法或表现手法及其表达效果]。
- 示例：文章开头的这一段，在内容上通过描写自然环境，营造出了一种压抑的氛围，为下文人物的出场和情节的发展做了铺垫；在结构上，它引出了下文的故事，起到了总领全文的作用；在手法上，运用了环境描写，烘托出了人物的心情，作用**
- 答题思路与文章内容的关系（是否概括主要内容、点明主旨等）、标题的修辞手法或表现手法（如比喻、拟人、象征等对文章表达的效果）、标题对读者的吸引力（如设置悬念等）等方面进行思考。
- 答题模板“[标题名称]”的作用有：在内容上，[说明标题与文章内容的关系，如概括了文章的主要事件、点明了主旨等]；在手法上，[分析标题运用的修辞手法或表现手法及其表达效果，如运用比喻使标题更生动形象等]；在吸引读者方面，[阐述标题是否设置了悬念、引起了读者的兴趣等]。
- 示例：《装在套子里的人》这个标题，在内容上，概括了小说主人公别里科夫的形象特点，他是一个总是把自己装在套子里的人；在手法上，运用了借代的手法，用“套子”来代指别里科夫的保守思想和行为方式，使标题更具讽刺意味；在吸引读者方面，设置了悬念，让读者想要了解这个“装在套子里的人”到底是什么样的人。
探究题
- 探究原因
- 答题思路：从文本内的原因（如人物的性格特点、情节发展的必然性、作者的创作意图等）和文本外的原因（如社会背景、文化传统等）两个方面进行分析。
- 答题模板：[现象/事件]产生的原因是多方面的，从文本内来看，[分析人物性格、情节发展等因素]；从文本外来看，[结合社会背景、文化传统等进行分析]，这些因素共同导致了[现象/事件]的发生。
- 示例：探究《孔乙己》中孔乙己悲剧命运的原因，从文本内来看，孔乙己自身的迂腐、虚荣、好吃懒做等性格特点是导致其悲剧的重要原因，他热衷于科举，却屡试不第，又放不下读书人的架子，不愿从事其他劳动，在酒店里还总是炫耀自己的学问，被人嘲笑，从文本外来看，当时的社会背景是封建科举制度的毒害以及人们思想的冷漠、麻木，封建科举制度使孔乙己一心追求功名，却无法适应社会的变化；而周围人们对他的嘲笑和冷漠，也加剧了他的悲剧命运,这些因素共同导致了孔乙己的悲惨结局。
- 探究观点
- 答题思路：先明确自己的观点，然后从文本中找出支持自己观点的依据（如人物的行为、语言、情节发展等）,再结合生活实际或社会现象进行拓展分析。
- 答题模板：我认为[观点]，从文本来看，[列举文本中的依据进行分析]；联系生活实际，[举例说明生活中类似的现象或道理],[再次强调自己的观点]。
- 示例：对于“苦难是否能成就人生”这一观点进行探究，我认为苦难在一定程度上能成就人生，从文本来看，如司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，完成了《史记》这部不朽之作，他在苦难中没有放弃，而是凭借坚定的信念和顽强的毅力，实现了自己的人生价值，联系生活实际，许多成功人士都经历过挫折和苦难，如马云创建阿里巴巴的过程中遇到了诸多困难，但正是这些困难锻炼了他的意志，使他不断探索创新，最终取得了巨大的成功，苦难能让人学会坚强、成长,在一定条件下是可以成就人生的。
评价题
- 评价人物行为或观点
- 答题思路：先明确自己对人物行为或观点的态度（支持、反对或辩证看待），然后从文本中找出相关依据进行分析，同时结合社会价值观、道德标准等进行综合评价。
- 答题模板：对于[人物行为/观点]，我认为[表明态度]，从文本来看，[分析人物行为或观点的依据及其合理性或不合理性]，从社会价值观的角度来看，[结合社会道德、伦理等标准进行评价],[总结自己对该人物行为或观点的评价]。
- 示例：评价《鸿门宴》中刘邦的行为，我认为刘邦在鸿门宴中的行为是机智勇敢的，从文本来看，刘邦在得知项羽要攻打他时，及时向项伯道歉并拉拢项伯，在鸿门宴上又能屈能伸，向项羽示弱，这些行为都体现了他的机智和勇敢，他善于利用人际关系，巧妙地化解了危机，从社会价值观的角度来看，在面对强大的敌人和危险的处境时，能够以大局为重，忍辱负重，保存实力，这种行为是一种生存智慧，也符合在当时复杂的政治环境下的生存法则,刘邦在鸿门宴中的行为是值得肯定的。
- 评价文章的思想内容或艺术特色
- 答题思路：先总体评价文章的思想内容或艺术特色的优点或不足，然后从具体的方面（如主题的深刻性、情节的合理性、人物形象的塑造、语言的运用、表现手法的运用等）进行分析论证。
- 答题模板：这篇文章在思想内容上[总体评价优点或不足]，具体体现在[从主题、人物、情节等方面分析]，在艺术特色上[总体评价优点或不足]，从语言、表现手法、结构等方面分析],[总结对文章的整体评价]。
- 示例：评价《林黛玉进贾府》的思想内容和艺术特色，这篇文章在思想内容上具有丰富的内涵，它通过林黛玉进贾府的所见所闻，展现了贾府的奢华和封建大家庭的等级森严，具体体现在对贾府建筑、陈设的描写中，能看出贾府的富贵；通过对人物身份地位的不同描写，如王熙凤的放诞和贾母的尊贵等，体现了封建家庭的等级制度，在艺术特色上独具匠心，例如语言细腻生动，对林黛玉的心理描写细致入微，“步步留心，时时在意”等语句生动地展现了她初进贾府时的谨慎小心，表现手法上运用了对比，如林黛玉的细心与王熙凤的张狂形成对比，突出了人物性格，结构上以林黛玉的行踪为线索，条理清晰。《林黛玉进贾府》是一篇思想内容深刻、艺术特色
