STEAM教育与小学科学课程融合，培养未来创新人才的

STEAM教育与小学科学结合

STEAM教育与小学科学结合的意义

意义	详细阐述
培养综合素养	STEAM教育强调科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）多学科融合，与小学科学课程结合，能全面提升学生的综合素养，打破学科界限，让学生从多角度理解和解决问题。
激发学习兴趣	小学科学本身具有趣味性和探究性，融入STEAM教育元素后，通过多样化的教学方式和实践项目，如设计制作、实验探究等，能进一步激发学生对科学的好奇心和探索欲，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
提升实践能力	两者结合注重实践操作，学生在参与各种项目活动中，如搭建模型、进行科学实验等，需要亲自动手操作，运用所学知识和技能解决实际问题，从而有效提升实践能力和动手操作能力。
培养创新思维	STEAM教育鼓励学生创新和尝试，在小学科学教学中融入其理念，能引导学生突破传统思维局限，从不同角度思考问题，提出独特的解决方案，培养学生的创新思维和创新能力。

STEAM教育与小学科学结合的内容可融入的STEAM元素|具体示例|

|----|----|----| |物质科学|工程技术应用、数学测量与计算、艺术设计与展示|探究不同材料的导热性，让学生设计并制作一个保温杯，运用数学知识计算材料的厚度、面积等与保温效果的关系，同时考虑外观设计的美观性| |生命科学|观察记录技术、数据分析与处理、艺术创作表达|观察植物的生长过程，利用摄影、绘画等艺术形式记录植物的生长变化，运用数学方法分析生长数据，如生长速度、高度变化等，还可采用现代技术手段如传感器监测环境因素对植物生长的影响| |地球与宇宙科学|地理信息技术应用、模型制作、天文观测与艺术想象|制作地球内部结构模型，运用地理信息技术了解地球的地貌、气候等信息，通过艺术创作表现宇宙星空的美景，同时利用数学知识计算天体之间的距离、运行速度等|

STEAM教育与小学科学结合的教学方法

教学方法	实施要点
项目式学习	以具体的项目为载体，让学生在完成项目的过程中综合运用多学科知识，教师需明确项目目标和任务，引导学生制定计划，组织学生分组合作，提供必要的指导和资源支持，最后进行项目成果展示和评价
探究式学习	提出具有启发性的问题或情境，引导学生自主探究和发现问题，通过实验、观察、调查等方式收集证据，进行分析和推理，得出结论，教师要鼓励学生提出不同的观点和假设，培养学生的科学探究精神和创新能力
情境教学法	创设真实的生活情境或模拟情境，让学生在情境中体验和应用知识，例如模拟火灾现场，让学生运用化学知识和消防器材进行灭火演练，同时考虑逃生路线的规划（工程思维）和求救信号的发送（信息技术应用）

STEAM教育与小学科学结合的教学案例

设计并制作一个小型风力发电机

教学目标：让学生了解风力发电的原理，掌握简单的工程技术设计和制作方法，培养学生的科学探究精神和团队协作能力。
教学过程：
- 导入：通过展示风力发电的视频和图片，引导学生思考风力发电的原理和应用场景，激发学生的学习兴趣。
- 知识讲解：讲解电磁感应原理、能量转换知识以及风机的基本构造和工作原理，介绍一些简单的工程材料和工具的使用方法。
- 项目设计：学生分组讨论并设计风力发电机的方案，包括叶片形状、长度、发电机选型、支架结构等，绘制设计图纸，并进行方案的优化和改进。
- 制作与调试：学生根据设计方案领取材料和工具，进行风力发电机的制作，在制作过程中，教师指导学生正确使用工具，注意安全事项，帮助学生解决遇到的问题，制作完成后，对风力发电机进行调试，观察发电效果。
- 成果展示与评价：各小组展示自己制作的风力发电机，介绍设计思路和制作过程，其他小组进行评价和提问，教师从科学原理的应用、工程设计的合理性、制作的工艺水平、团队协作等方面进行综合评价。

探究校园植物的多样性

教学目标：使学生认识校园内常见的植物，了解植物的形态特征和分类方法，培养学生的观察能力、数据分析能力和生态保护意识。
教学过程：
- 准备工作：教师准备一些植物标本、图片以及相关的科普资料，向学生介绍植物分类的基本知识和方法，如按照植物的根、茎、叶、花、果实等特征进行分类，为每个小组配备一份校园植物调查表、放大镜、测量工具等。
- 实地调查：学生分组在校园内进行植物调查，观察植物的形态特征，测量植物的高度、茎的粗细、叶片的长度和宽度等数据，并记录植物的名称、生长地点、数量等信息，对于不认识的植物，采集一些样本带回教室进行进一步的观察和研究。
- 数据整理与分析：学生回到教室后，将调查数据进行整理和分析，绘制校园植物种类统计图、数量分布直方图等，运用数学方法计算各种植物在校园植被中的占比，分析校园植物的多样性特点。
- 分类与展示：根据调查结果，学生对校园植物进行分类，制作植物标本和分类卡片，并在教室或校园内进行展示，每个小组撰写一份关于校园植物多样性的调查报告，介绍调查的目的、方法、结果以及自己的体会和建议。
- 总结与拓展：教师对学生的调查结果和报告进行点评和总结，进一步强化学生对植物多样性的认识和理解，引导学生思考如何保护校园植物的多样性，鼓励学生在日常生活中积极参与植树造林、绿化环境等环保活动。