高中语文现代文阅读中，掌握一定的答题模板能够帮助同学们更加有条理、全面地回答问题，提高答题的准确性和得分率,以下将从不同题型为你详细介绍现代文阅读的答题模板：
概括题
- 答题思路：先明确概括的对象，是某一段、某几段还是全文；然后找出相关的人物、事件、时间、地点等要素；最后按照一定的顺序（如事情发展的先后顺序）将这些要素组织成简洁明了的语言。
- 答题模板：
- 单句概括：谁 + 做了什么 + 结果如何。《背影》中父亲蹒跚地走到铁道边，买来橘子后艰难地爬下月台，这一行为深深地打动了“我”，体现出父亲对“我”深沉的爱，可概括为“父亲在车站为‘我’买橘子，让‘我’感受到父爱”。
- 多句概括（针对段落或篇幅较长的内容）：先总述主要事件，再分点阐述具体过程或细节，如概括《林教头风雪山神庙》中林冲被逼上梁山的情节，可先总说“林冲因高俅等人的陷害，一步步被逼上梁山”，再分点说明“先是误入白虎堂，被刺配沧州道；接着看守草料场时，又遭陆谦等人放火暗算，最终愤而杀死仇人，雪夜上梁山”。
- 概括人物形象
- 答题思路：从文中找出对人物的外貌、语言、动作、心理等描写语句，分析这些描写所体现出的人物的性格特点、思想品质等,然后进行归纳总结。
- 答题模板：
- 概括性格特点：是一个（性格特点）的（身份）形象，如《祝福》中的祥林嫂，可概括为“祥林嫂是一个善良、勤劳却又愚昧、麻木的旧社会底层妇女形象”，接着结合文本具体分析，“她善良勤劳，从她初到鲁镇时做工的勤快以及对待孩子的态度可以看出；但她又愚昧麻木，从她临死前对灵魂有无的疑问以及对封建礼教的盲目遵从等方面体现出来”。
- 分析形象意义：这个形象（揭示了/反映了……），表达了作者（的情感或态度），比如鲁迅塑造祥林嫂这一形象，就深刻地揭示了封建礼教对人性的摧残,表达了作者对祥林嫂悲惨命运的同情以及对封建制度的批判。
理解题
- 理解词语含义
- 答题思路：如果词语是字面意思，可直接解释；若是在文中具有特殊含义（如语境义、象征义等），则要先结合上下文分析其表层含义，再挖掘深层含义，最后阐述该词语在表达情感、主题等方面的作用。
- 答题模板：
- 字面意思：该词语原指……，羁鸟”原指被关在笼子里的鸟。
- 语境义：在文中指……，它生动地表现出……（对象）的……（状态或特点），蕴含着作者……（情感），如“羁鸟”在陶渊明的《归园田居》中，就指被官场束缚的自己，形象地表现出诗人对官场生活的厌倦,蕴含着对自由田园生活的向往之情。
- 理解句子含义
- 答题思路：先分析句子的结构和修辞手法，若使用了修辞，要先还原句子的本义；然后结合上下文，理解句子在文中的具体所指以及所表达的情感、观点等；最后阐述句子在结构上的作用（如承上启下、总结全文等）。
- 答题模板：
- 表层含义：从字面上看，这句话说的是……，世界上有两种山，一种是一下子可以看到头的，一种则是要慢慢去征服的”,表层含义就是描述了两种不同的山的特点。
- 深层含义：结合上下文可知，它实际上是指……（抽象的事物或道理），表达了作者……（情感或观点），比如这句话在文中可能是指生活中有两种不同的挑战，一种是容易达成的目标，一种是需要持之以恒去努力克服的困难,表达了作者面对挑战时的积极态度。
- 结构作用：在文章结构上，这句话起到了……（如引出下文对某种现象的讨论、总结上文内容等）的作用。
赏析题
- 赏析词语
- 答题思路：先解释词语的意思，然后分析词语运用了什么表现手法（如动词的生动性、形容词的修饰性等），接着结合语境描述出词语所展现出的画面或营造出的氛围，最后说明该词语对表达情感、塑造形象等方面的作用。
- 答题模板：“[词语]”的意思是……，在这里运用了……（表现手法），生动形象地写出了……（内容），营造出……（氛围），表达了……（情感），例如赏析“轻风拂过麦田，麦浪翻滚”，“翻滚”一词运用了拟人的修辞手法，将麦浪比作能翻滚的物体，生动形象地写出了麦子在轻风作用下摇曳的姿态，营造出一种欢快、灵动的田园氛围,表达了作者对田园风光的喜爱之情。
- 赏析句子
- 答题思路：从句子的修辞手法、表现手法（如对比、衬托等）、句式特点等方面入手，分析其在文中的表达效果，包括对描绘画面、塑造形象、抒发情感、深化主题等的作用。
- 答题模板：
- 修辞角度：这句话运用了……（修辞手法），如“……（举例说明）”，生动形象地描绘出……（画面或情境），使……（对象）的形象更加鲜明，增强了文章的感染力，表达了……（情感），盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用了反复和拟人的修辞手法，“盼望着，盼望着”强调了对春天的期盼之情，“春天的脚步近了”将春天拟人化，生动地描绘出春天即将到来的情景,表达了作者对春天的急切盼望和喜爱之情。
- 表现手法角度：这句话采用了……（表现手法），通过……（具体分析如何运用该手法），突出了……（对象的特点或情感），使文章的主题得到深化，例如在描写景物时，以动衬静，用“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，通过蝉的嘈杂叫声和鸟的鸣叫，反而更突出山林的幽静，让读者感受到那种宁静的氛围,深化了文章对自然之美的赞美主题。
- 句式特点角度：这是一个……（句式），如“……（举例）”，[句式特点带来的效果，如增强语势、节奏感强等]，强调了……（内容），表达了……（情感），像“难道我们不应该珍惜时间，努力奋斗吗？”这是一个反问句，增强了语势，强调了我们应该珍惜时间、努力奋斗的观点,表达了作者对珍惜时间的呼吁之情。
作用题
- 段落作用
- 答题思路、结构两方面考虑，内容上，分析该段落写了什么，对塑造形象、表达情感、阐述观点等有何作用；结构上，判断段落在文中的位置，开头段可能是引出下文、设置悬念等，中间段可能是承上启下、过渡等，结尾段可能是总结全文、升华主题等。
- 答题模板：
- 开头段：内容上，通过描写……（内容），为下文……（情节发展或论述主题）做铺垫/埋下伏笔/营造……氛围等；结构上，引出下文，吸引读者阅读兴趣，荷塘月色》开头“这几天心里颇不宁静”，内容上交代了作者的心境，为下文去荷塘排解忧愁做铺垫，结构上引出下文对荷塘月色的描写,吸引读者探究作者为何不宁静以及荷塘的景象。
- 中间段：内容上，详细叙述了……（内容），丰富了文章内容，进一步……（如刻画人物形象、阐述观点等）；结构上，承上启下，承接上文……（内容），引出下文……（内容），比如在论述类文章中，中间段可能会承接上文提出的观点，通过举例论证等方式进行进一步阐述,然后引出下文另一个相关观点或论据。
- 结尾段：内容上，总结全文……（内容），深化……（主题或情感），表达……（作者的感悟或呼吁等）；结构上，使文章结构完整，收束全文，如《故乡》的结尾“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，内容上深化了文章对改造旧社会、创造新生活的主题，表达作者对未来的希望，结构上收束全文，给人以深刻的启示，作用**
- 答题思路的含义、对文章内容的概括、吸引读者、作为线索贯穿全文、揭示主题等方面进行分析。
- 答题模板：
- 标题的含义：表面义……，深层义……（结合文本分析），装在套子里的人》表面义是指别里科夫总是穿着雨鞋、带着雨伞，把脸藏在竖起的衣领里，把自己装在套子里，深层义是指别里科夫这类人保守、守旧，害怕变革，深受封建思想的禁锢,是沙皇专制统治下的畸形人物。
- 的概括：标题概括了文章……（主要内容），祝福》概括了小说围绕祥林嫂这一人物展开的一系列悲剧故事。
- 吸引读者：设置悬念/引发读者兴趣/运用修辞等，吸引读者阅读，像《钢铁是怎样炼成的》，运用比喻的修辞，引发读者对主人公成长历程的好奇，吸引读者去了解保尔·柯察金是如何在革命的熔炉中锻炼成长的。
- 作为线索：是文章的……（线索），贯穿全文，使文章结构严谨，项链》以“项链”为线索，从借项链、戴项链、丢项链到赔项链，串联起整个故事，使文章情节紧凑,结构严谨。
- 揭示主题：揭示了……（文章的主题或中心思想），拿来主义》直接揭示了文章关于正确对待文化遗产和外来文化的主题。
探究题
- 探究人物形象
- 答题思路：在概括人物形象的基础上，结合文本和社会背景等因素，对人物的行为、命运等进行深入思考，分析其形成的原因、反映出的社会现象以及给我们的启示等。
- 答题模板：
- 人物形象特点：[人物]是一个……（性格特点、身份等）形象，在文中表现为……（列举具体事例），例如孙少平是一个有理想、有追求且坚韧不拔的农村青年形象，他不甘于在双水村度过一生，渴望到外面的世界去闯荡，面对艰苦的生活环境，无论是在黄原城揽工还是后来到大牙湾煤矿工作,他都始终保持着对生活的热爱和对理想的执着追求。
- 形成原因：这种形象的形成是由于……（自身因素、家庭环境、社会背景等），孙少平形象的形成，自身因素是他有着强烈的自我意识和对外面世界的好奇与向往；家庭环境方面，虽然家境贫寒，但家人的支持也在一定程度上促使他勇敢追求自己的梦想；社会背景上，当时改革开放的浪潮兴起,为他提供了外出闯荡的机会和广阔的社会舞台。
- 反映的社会现象及启示：他的经历反映了……（社会现象），给我们带来的启示是……，孙少平的经历反映了当时农村青年在时代变革中渴望改变命运的普遍心态,启示我们要有勇于追求梦想的勇气和面对困难挫折时坚韧不拔的精神。
- 探究文章主旨
- 答题思路：先准确概括文章主旨，然后结合时代背景、作者创作意图等因素，分析主旨的内涵、价值以及现实意义等。
- 答题模板：
- 文章主旨：本文通过……（内容概述），表达了……（作者的观点、情感等），沁园春·长沙》通过描绘长沙湘江畔的壮丽秋景以及回忆青年时代的革命斗争生活,表达了毛泽东同志对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。
- 内涵与价值：在那个时代背景下，这一主旨具有……（重要的意义或价值），在当时中国处于军阀割据、民不聊生的黑暗时期，毛泽东同志的这种豪情壮志和对国家命运的担当，为当时的革命青年树立了榜样，激励着无数人投身于革命事业,具有重大的精神引领价值。
- 现实意义：对当今社会……（联系现实情况分析其启示或借鉴意义），这种以天下为己任的情怀依然具有重要的现实意义，它提醒我们新时代的青年要胸怀祖国、志存高远,为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
