青春期前心理变化，科学引导，助力

青春期前心理变化引导

青春期前心理变化的特点

（一）认知发展

阶段	特点
幼儿期	以直观形象思维为主，开始认识周围世界，对事物的认知主要通过感知觉和简单的动作，看到圆形的东西可能会说是球。
童年期	具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够理解概念，但需要具体事物的支持，能明白数学中的加减法概念，但可能难以理解纯理论的数学公式。

（二）情绪情感

阶段	特点
幼儿期	情绪不稳定，容易受外界影响，情绪表达直接，如想要玩具得不到时会立刻大哭。
童年期	情绪逐渐稳定，开始有一定的自我控制能力，但仍然比较敏感，会因为老师的表扬而开心一整天，也会因为被同学嘲笑而难过很久。

（三）自我意识

阶段	特点
幼儿期	自我意识开始萌芽，知道自己的名字，能区分自己和他人，如会说“这是我的玩具”。
童年期	自我意识增强，开始关注自己在他人眼中的形象，有了一定的自尊心，会在意老师和同学对自己的评价。

青春期前心理变化的影响因素

（一）家庭环境

家庭氛围：和谐的家庭氛围有助于孩子形成积极乐观的心理，而紧张、冲突的家庭环境可能导致孩子焦虑、自卑等负面情绪，父母经常争吵、打架，孩子可能会变得胆小、敏感。
父母教育方式：权威型教育方式（父母既关心孩子又对孩子有合理要求）有利于孩子心理健康发展；专制型教育方式（父母过于严厉，孩子没有自主权）可能导致孩子逆反心理；溺爱型教育方式（父母过度宠爱孩子）可能使孩子自私、依赖，一个在民主家庭氛围中成长的孩子，更有可能自信、独立。
（二）学校环境
师生关系：良好的师生关系能让孩子感受到尊重和关爱，激发学习兴趣和积极性，如果老师经常批评、贬低学生，可能会伤害孩子的自尊心，导致孩子厌学，一位善于鼓励学生的老师,会让班级里的学生更有学习动力。
同伴关系：同伴是孩子在青春期前重要的社交对象，良好的同伴关系可以促进孩子的社会交往能力和心理健康，相反，被同伴排斥或欺负可能会导致孩子孤独、抑郁，孩子在学校里有一群好朋友，他们会一起分享快乐、分担烦恼。
（三）社会文化
媒体影响：现代社会各种媒体信息丰富，孩子接触到的影视作品、广告等会影响他们的价值观和心理，一些暴力、色情的影视内容可能会对孩子的心理产生不良影响。
社会观念：社会对性别、成功等方面的观念也会影响孩子的心理，传统观念认为男孩应该坚强、勇敢，女孩应该温柔、乖巧,这可能会给孩子带来一定的心理压力。

青春期前心理变化的引导策略

（一）家庭方面

营造良好家庭氛围：父母要尽量避免在孩子面前争吵，保持家庭的和谐稳定，可以通过一起做家务、玩游戏等方式增进亲子关系，每周安排一次家庭活动，如户外郊游、看电影等。
采用正确教育方式：父母要根据孩子的年龄和特点，采用合适的教育方式，既要关心孩子的生活和学习，又要给孩子一定的自主权，让孩子自己选择兴趣爱好，但在学习上要有适当的要求和监督。
（二）学校方面
建立良好师生关系：老师要尊重学生的个性和差异，多与学生沟通交流，了解他们的需求和困惑，可以通过课堂互动、课后谈心等方式拉近与学生的距离，老师在课堂上鼓励学生发表自己的见解,课后与学生讨论学习和生活中的问题。
引导同伴交往：学校可以组织各种集体活动，促进学生之间的交流和合作，老师要关注学生的同伴关系，及时发现和解决同伴之间的矛盾和问题，开展小组合作学习活动，让学生在合作中学会与他人相处。
（三）社会方面
加强媒体监管：政府和社会要加强对媒体内容的监管，减少不良信息对孩子的影响，家长和学校也要引导孩子正确看待媒体信息，家长可以和孩子一起观看影视作品,引导孩子分析其中的内容和价值观。
倡导正确社会观念：社会要倡导多元化的价值观，尊重每个人的个性和选择，通过宣传教育等方式，改变传统的不合理观念，宣传男女平等的观念,鼓励女孩追求自己的梦想。