STEAM教育与小学科学深度融合，开启

《STEAM教育与小学科学结合》

STEAM教育是一种融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）多学科知识的综合性教育理念，将STEAM教育与小学科学课程相结合，能够为小学生提供更丰富、多元且富有创造性的学习体验，培养他们的综合素养和创新思维。

STEAM教育与小学科学结合的意义

（一）培养综合素养

传统小学科学课程主要侧重于科学知识的传授,而STEAM教育强调多学科的融合，通过这种结合，学生不仅能够掌握科学知识，还能在实践中运用技术、工程思维解决问题，同时发挥艺术创造力，提升数学运算和逻辑思维能力，从而全面发展综合素质。

（二）激发学习兴趣

STEAM教育注重实践和趣味性,在小学科学教学中融入STEAM元素，可以让学生通过动手实验、项目探究等方式参与学习，改变传统课堂枯燥乏味的局面，激发学生对科学学习的浓厚兴趣。

（三）培养创新思维

多学科的融合和开放性的学习方式,鼓励学生从不同角度思考问题，提出独特的解决方案，在解决实际问题的过程中，学生需要不断尝试、创新，从而有效培养创新思维。

STEAM教育与小学科学结合的实践策略

（一）设计跨学科教学项目

在“植物的生长”这一科学主题教学中，可以设计一个跨学科项目，学生首先运用科学知识观察植物生长的过程和条件；然后利用技术手段，如使用传感器监测土壤湿度、光照强度等数据；接着从工程角度设计并制作一个简易的自动灌溉装置，确保植物得到适宜的水分；在艺术方面，学生可以用绘画、摄影等形式记录植物的生长变化；最后通过数学计算，分析数据，总结植物生长与环境因素的关系。

（二）开展探究式学习活动

教师提出一个具有启发性的问题,如“如何设计一个环保的太阳能热水器”，引导学生自主探究，学生在探究过程中，需要运用科学知识了解太阳能的原理，利用技术和工程知识设计并制作模型，通过艺术手段进行外观美化，同时运用数学知识进行成本核算和效率计算。

（三）整合教学内容

将小学科学教材中的知识点与STEAM教育内容进行有机整合,在学习“力与运动”时，可以引入简单的机械原理（工程）、制作小车模型的材料选择（技术）、小车的外观设计（艺术）以及相关的数学计算（如速度、距离的计算）等内容。

教学案例

（一）“搭建桥梁”项目

项目目标：让学生了解桥梁的结构特点和原理，培养学生的工程设计能力和团队协作精神。
实施过程：
- 科学知识讲解：教师介绍不同类型的桥梁结构及其受力特点，引导学生思考影响桥梁稳定性的因素。
- 设计与制作：学生分组设计并制作桥梁模型，选择合适的材料（如木棒、绳子、纸张等），运用工程原理进行结构设计，同时考虑美观性（艺术）。
- 测试与改进：对制作好的桥梁模型进行承重测试，分析测试结果，找出存在的问题并进行改进。
- 总结与汇报：各小组汇报设计思路、制作过程和测试结果，分享经验和体会。

（二）“小小气象站”项目

项目目标：让学生了解气象观测的基本知识和方法，培养学生的科学探究能力和数据处理能力。
实施过程：
- 科学知识学习：学生学习气象学的基本知识，如气温、湿度、气压、风向等的测量方法。
- 仪器制作：学生运用技术手段，如利用废旧材料制作简易的气温计、风向标等气象观测仪器（工程）。
- 数据观测与记录：学生在校园内设立气象观测点，定期观测气象数据，并进行记录（数学）。
- 数据分析与汇报：学生对观测到的数据进行分析，绘制气象图表，总结气象变化规律，并制作气象报告（科学、数学、艺术）。