三年级英语自然拼读练习
什么是自然拼读？
自然拼读法是英美国家的孩子学习英语读音与拼写,提高阅读能力的教学方法，它通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读，听音能写”，就像我们汉语中的拼音一样，能帮助我们快速认识生字哦。
26 个字母发音规则开启
（一）元音字母发音
| 字母 | 发音示例（单词） | 发音特点 |
|---|---|---|
| A | /æ/（如 cat[kæt]） | 嘴巴张大，舌尖抵下齿，振动声带 |
| E | /e/（如 bed[bed]） | 嘴型扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起 |
| I | /ɪ/（如 big[bɪɡ]） | 嘴唇微开，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起 |
| O | /ɒ/（如 box[bɒks]） | 双唇收圆并突出，舌头后缩，舌尖不抵下齿 |
| U | /ʌ/（如 cup[kʌp]） | 双唇收圆，稍微突出，舌头后缩，舌尖不抵下齿 |
（二）辅音字母发音
| 字母 | 发音示例（单词） | 发音特点 |
|---|---|---|
| B | /b/（如 big[bɪɡ]） | 双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出，读音浊化 |
| C | /k/（如 cat[kæt]），在 e、i、y 前读/s/（如 city['sɪti]） | 舌尖抵住下齿龈，气流冲破阻碍，爆破而出 |
| D | /d/（如 dog[dɒɡ]） | 舌尖抵上齿龈，突然放开，气流冲出，读音浊化 |
| F | /f/（如 five[faɪv]） | 上齿咬住下唇，气流从唇齿间透出 |
| G | /ɡ/（如 girl[ɡɜːl]），在 e、i、y 前读/dʒ/（如 orange['ɒrɪndʒ]） | 舌后部隆起，舌根抵住软腭，气流突然放开 |
简单字母组合发音规律
（一）元音字母组合
- ai：通常发/eɪ/，如“rain[reɪn]”“train[treɪn]”，发音时先发/e/，然后滑向/ɪ/。
- ee：一般发/i:/，像“see[si:]”“bee[bi:]”，嘴巴张大，舌尖抵下齿，舌前部尽量向硬腭抬起。
- ea：情况较多，可发/i:/（如“tea[ti:]”），也能发/e/（如“head[hed]”）。
（二）辅音字母组合
- bl：发/bl/，blue[blu:]”，先发/b/的音，再紧接着发/l/的音。
- br：读作/br/，像“bread[bred]”，先抵住上齿龈发/b/，迅速松开，接着发/r/。
- cl：发音为/kl/，clock[klɒk]”，舌尖抵上齿龈，气流冲破阻碍发/k/，随后舌尖抵住上齿龈，气流从两侧出来发/l/。
趣味练习
（一）单词拼读挑战
给出一些符合上述发音规则的单词,让孩子试着拼读出来。
- 苹果（apple['æpl]）：先发/æ/，再发/p/，最后发/l/。
- 鸭子（duck[dʌk]）：/d/-/ʌ/-/k/，按顺序拼读。
- 青蛙（frog[frɒɡ]）：/f/-/r/-/ɒ/-/ɡ/，慢慢连起来读。
（二）句子朗读拓展
用刚学过的单词组成简单句子,锻炼语感，如：
- I have a big apple.（我有一个大雪碧。）重点读准“big”的/ɪ/和“apple”的/æ/。
- The duck is in the water.（鸭子在水里。）注意“duck”的发音以及句子整体的语调。
问题与解答
问题 1：为什么有些单词发音和字母组合看起来不一样呢？ 解答：英语中有很多特殊情况，有些是受到历史演变影响，有些是外来词保留了原来发音，就像“tomato”看似不符合常规发音，但它就是这么约定俗成的，随着学习深入，你会碰到更多这类词，多积累就熟悉啦。
问题 2：怎样才能记住这些复杂的发音规则呀？ 解答：可以多听英语原声材料，像儿歌、动画，在有趣情境里强化记忆；还可以制作小卡片，一面写单词，一面写发音，随时拿出来复习，反复练习，慢慢就记住咯。
希望这份三年级英语自然拼读练习资料,能帮孩子们打开英语学习新大门，让他们在轻松氛围里
