四年级应用题解题思路全解析，掌握方法

四年级应用题解题思路

审题

仔细阅读题目
- 四年级学生在面对应用题时，首先要认真读题，逐字逐句地理解题目所表达的意思，不能遗漏任何关键信息，题目中可能会出现“一共”“还剩”“比……多（少）”等关键词,这些词往往提示了题目中的数量关系。
- “小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有几个苹果？”这里的“比……多”就是关键信息,它告诉我们小红的苹果数是在小明苹果数的基础上加3。
找出已知条件和问题
- 明确题目中给出的已知数据，如数字、数量、单位等，要准确理解题目所问的问题是什么，可以把这些信息圈出来或者标记下来,方便后续分析。
- 以“学校组织四年级同学去植树，一共有4个班，每个班植树35棵，四年级一共植树多少棵？”为例，已知条件是“4个班”和“每个班植树35棵”，问题是“四年级一共植树多少棵”。

确定运算类型
- 根据题目中的关键词和情境来确定是加减法还是乘除法运算，如果是求总数、增加量、减少量等，一般用加减法；如果是求几个相同加数的和、倍数关系等，通常用乘法；如果是求平均数、份数、每份数等,可能会用到除法。
- “商店里有足球30个，篮球比足球少10个，篮球有多少个？”这里是求比一个数少几的数，用减法，即30 - 10 = 20（个）。
- 又如：“一本书有80页，每天看16页，几天可以看完？”这是求一个数里面有几个另一个数，用除法，即80÷16 = 5（天）。
建立数学模型
- 可以通过画图、列表等方式来帮助理解数量关系，比如用线段图表示数量的大小和关系,或者用表格整理数据。
- “甲乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，行驶了3小时后，离乙地还有多少千米？”
- 我们可以画一条线段表示甲乙两地的距离，然后根据速度和时间算出已经行驶的距离,再用总距离减去已行驶距离得到剩余距离。
- 也可以列出表格： |项目|数值| |---|---| |甲乙两地距离（千米）|300| |汽车速度（千米/小时）|60| |行驶时间（小时）|3| |已行驶距离（千米）|60×3 = 180| |剩余距离（千米）|300 - 180 = 120|

选择合适的算法
- 根据前面分析的数量关系，选择合适的运算顺序和算法进行计算，要注意运算的准确性，尤其是乘除法和加减法混合运算时,要遵循先乘除后加减的原则。
- “水果店运来苹果和梨共120箱，其中苹果的箱数是梨的2倍，苹果和梨各有多少箱？”
- 设梨有x箱，那么苹果有2x箱，根据题意列方程x + 2x = 120，解得x = 40，苹果的箱数就是2x = 80箱。
检查计算过程和结果
- 计算完成后，要检查计算过程是否正确，包括数字的书写、运算符号的使用等，要把结果代入题目中进行检验,看看是否符合题目的条件。
- 比如在上面苹果和梨的题目中，把梨40箱，苹果80箱代入原题，40 + 80 = 120箱，符合题目中“苹果和梨共120箱”的条件,计算结果正确。

完整回答
- 按照题目的要求，写出完整的答案，包括单位和答语，答语要简洁明了,让人一看就知道答案的意思。
- “学校买了30个篮球，每个篮球80元，一共花了多少钱？”列式计算为30×80 = 2400（元），答语就是“一共花了2400元”。
反思总结
做完题目后，可以回顾一下解题过程，思考有没有其他的方法可以解决这个问题，或者自己在解题过程中哪些地方还可以改进,这样可以提高自己解决应用题的能力。