PBL项目制学习案例（中学）
项目主题
“城市花园：打造绿色校园与社区”
项目背景
随着城市化进程的加速，环境问题日益受到关注，中学生作为社会的未来建设者，对环境问题有深入理解并积极参与改善具有重要意义，此项目旨在让学生通过探究城市花园的建设，综合运用多学科知识，提高解决实际问题的能力,增强环保意识与社会责任感。
项目目标
- 知识与技能目标
- 学生能够深入了解植物学知识，包括不同植物的特性、生长需求等。
- 掌握城市规划与设计的基本概念和方法，如空间布局、功能分区等。
- 学会数据收集与分析，如统计校园和社区现有绿化情况、土壤质量检测等。
- 提高沟通协作能力，包括团队内部分工合作、与校外专家和社区居民交流等。
- 过程与方法目标
- 经历完整的项目周期，从问题提出、方案设计、实施到成果展示与评价,体验探究性学习过程。
- 学会运用多种研究方法，如文献研究、实地考察、实验研究等。
- 情感态度与价值观目标
- 培养学生对环境保护的热爱和责任感,树立可持续发展的理念。
- 增强学生对家乡和学校的归属感,提高社会参与意识。
项目实施流程
（一）项目启动阶段（第 1 周）
- 教师引入项目主题 通过展示城市环境问题的图片、视频，如雾霾、热岛效应等，引导学生思考如何在城市中增加绿色空间来改善环境，引出“城市花园：打造绿色校园与社区”的项目主题。
- 学生分组 根据学生的兴趣和能力，将全班分为若干小组，每组 4 - 6 人。
- 项目指导 教师介绍项目式学习的基本流程和方法，包括如何制定计划、开展研究、收集资料等，提供一些相关的资源，如书籍、网站、专家联系方式等。
（二）问题调研与分析阶段（第 2 - 3 周）
- 校园与社区绿化现状调查
- 各小组制定调查计划，包括调查对象（校园不同区域、社区公园、街道等）、调查内容（绿化面积、植物种类、生长状况等）和调查方法（实地观察、测量、拍照、访谈等）。
- 学生利用课余时间进行实地调查，记录相关数据，并拍摄大量照片作为资料，在校园调查中，发现操场周边绿化较少，且部分植物因缺乏养护而枯萎；在社区调查中,了解到居民对增加休闲绿地的需求较大。
- 数据分析与问题梳理
- 各小组对收集到的数据进行整理和分析，绘制校园和社区绿化现状图表，如绿化面积比例图、植物种类分布图等。
- 通过小组讨论，梳理出当前校园和社区绿化存在的主要问题，如绿化空间不足、植物品种单一、养护不善等。
- 分享与交流
- 各小组在班级内进行汇报，分享调查结果和发现的问题，其他小组可以进行提问和补充,促进信息的交流与共享。
- 教师引导学生进一步思考这些问题产生的原因,为后续的方案设计做准备。
（三）方案设计阶段（第 4 - 5 周）
- 知识学习与灵感激发
- 学生自主学习植物学、城市规划、生态学等相关学科知识，了解不同植物的生态功能、景观设计原则、绿色空间规划理念等。
- 教师组织学生参观城市公园、植物园等，让学生亲身感受优秀的园林设计,激发设计灵感。
- 方案构思
- 各小组根据调查结果和所学知识，开始构思城市花园的设计方案，方案内容包括花园的选址、功能分区（如休闲区、种植区、生态保育区等）、植物选择与配置、灌溉与排水系统设计、养护计划等。
- 在构思过程中，鼓励学生发挥创意，考虑如何将艺术与生态相结合，使花园既美观又实用，有的小组提出在校园屋顶建设空中花园，设置雨水收集系统用于灌溉；有的小组计划在社区花园中设置科普长廊,介绍植物知识和环保理念。
- 方案细化与可行性评估
- 各小组将初步方案进一步细化，绘制设计图纸，包括平面图、剖面图、效果图等,并编写详细的设计说明。
- 从技术可行性、经济成本、环境影响、社会接受度等方面对方案进行评估，考虑所选植物是否适合本地气候和土壤条件，建设成本是否在可承受范围内，花园的建设和维护是否会对周边环境造成负面影响,以及社区居民和学校师生对方案的认可程度等。
（四）项目实施阶段（第 6 - 10 周）
- 方案审批与准备
- 各小组将最终设计方案提交给教师和学校相关部门（如后勤部门、校务办公室等）进行审批，审批通过后,开始准备项目实施所需的材料和工具。
- 与社区沟通协调，争取社区的支持和配合，与社区居委会合作，获取社区公共用地的使用许可,组织社区居民参与花园建设的部分工作。
- 校园花园建设
- 按照设计方案，各小组在校园内选定的区域开始建设花园，学生亲自参与土地平整、土壤改良、植物种植、灌溉设施安装等工作。
- 在建设过程中，遇到问题及时解决，在种植过程中发现部分土壤肥力不足，学生通过添加有机肥、改善土壤结构等方法来解决；在安装灌溉系统时，遇到管道连接问题，学生查阅资料、请教技术人员,最终成功安装。
- 社区花园建设（可选）
- 如果条件允许，部分小组可以参与社区花园的建设，与社区居民一起清理场地、种植花草树木,建设休闲设施等。
- 在社区花园建设过程中，注重与居民的互动和沟通，听取他们的意见和建议，让居民参与到花园的设计和建设中来,增强居民的归属感和责任感。
- 数据记录与过程监控
- 在花园建设和维护过程中，学生持续记录相关数据，如植物生长情况、土壤湿度、气温变化等,建立花园生长档案。
- 定期对花园进行检查和维护，如浇水、施肥、修剪、除草等，确保花园的健康生长，根据记录的数据和实际情况,对设计方案进行优化和调整。
（五）成果展示与评价阶段（第 11 - 12 周）
- 成果展示
- 各小组制作项目成果展示海报和报告，内容包括项目背景、目标、实施过程、成果展示（如花园设计图纸、建成后的照片、植物生长数据等）、遇到的问题及解决方法、项目收获与体会等。
- 在班级内举行成果展示会，各小组通过演讲、演示等形式向全班同学和教师展示项目成果，展示过程中，要突出小组的特色和创新之处,以及对项目目标的达成情况。
- 评价与反馈
- 自我评价
各小组成员对自己在项目中的表现进行自我评价，包括在团队协作、知识应用、问题解决、沟通能力等方面的表现，总结自己的优点和不足,并提出改进措施。
- 小组互评
各小组之间进行互评，评价其他小组的项目成果、展示效果、团队协作等方面的表现，通过小组互评，促进小组之间的学习和交流,发现其他小组的优点和自己的不足之处。
- 教师评价
教师对各小组的项目成果、实施过程、展示效果等进行全面评价，评价内容包括项目的创新性、科学性、实用性、团队合作精神、问题解决能力等方面，教师肯定学生的努力和成绩，同时指出存在的问题和不足之处,并提出改进建议。
- 校外专家评价（可选）
如果可能的话，邀请校外专家（如园林设计师、城市规划师、环保专家等）对项目成果进行评价，专家从专业角度出发，对项目的整体质量和价值进行评估，为学生提供更专业的反馈和建议,拓宽学生的视野。
- 自我评价
项目成果与影响
- 实际成果
- 校园和社区内建成了多个具有特色的城市花园，增加了绿色空间，改善了环境和景观，花园内的植物种类繁多，生态功能得到提升,为师生和居民提供了舒适的休闲场所。
- 学生在项目实施过程中，学会了多种植物的种植和养护技术，掌握了一定的城市规划和设计方法，提高了数据收集与分析、沟通协作、问题解决等能力。
- 长远影响
- 通过参与项目，学生的环保意识得到极大增强，他们将成为环保理念的传播者和实践者,对家庭和社会产生积极影响。
- 项目培养了学生的创新思维和社会责任感，为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础，在未来的学习和工作中，他们将更加关注社会问题，积极参与社会实践,为社会发展贡献力量。
- 此次项目也促进了学校与社区的合作与交流，加强了学校与社会的联系，为今后开展更多的
