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文言实词理解
- 语境推断法
- 公式：字不离词，词不离句,句不离篇。
- 解释：当遇到不认识的文言实词时，要把这个字放到词语中，把词语放到句子里，把句子放到文章的整体语境中去理解，例如在《鸿门宴》中“沛公军霸上”，“军”这个词，从句子来看是沛公（刘邦）发出的动作，结合当时刘邦屯兵霸上的历史背景，就可以推断出“军”是“驻军、驻扎”的意思，因为在这个语境下，只有“驻扎”这个解释才符合逻辑。
- 字形分析法
- 公式：看字形，析本义,推引申义。
- 解释：汉字中的很多字是形声字或者会意字，陟”这个字，从字形上看，左边是“阜”（表示山丘），右边是“步”，有徒步登高的意思，所以它的本义是“登高、登山”，在文言文中如果出现“陟山”这样的表述，就可以根据字形推断出是登山的意思，再如“刎”字，从“刀”和“勿”可以看出是用刀割脖子的意思，在《史记·项羽本纪》中“樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂，项王按剑而跽曰：‘客何为者？’樊哙曰：‘沛公之参乘樊哙者也。’项王曰：‘壮士！赐之卮酒。’则与斗卮酒，哙拜谢，起，立而饮之，项王曰：‘赐之彘肩。’则与一生彘肩，樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之，项王曰：‘壮士！能复饮乎？’樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”中有“项王按剑而跽”一句，跽”字，从“足”和“忌”可以推测出是长跪的意思，因为“足”与脚部动作有关，“忌”可能表示一种谨慎的状态，长跪是一种比较恭敬且带有警惕性的姿势,符合当时项王面对樊哙时的情境。
- 课本迁移法
- 公式：忆课内，迁课外,同义互鉴。
- 解释：如果在课外文言文阅读中遇到实词，要回忆课内学过的相同或相似的字词，例如在课内学过“沛公欲王关中”，“王”是称王的意思，在课外文言文中如果出现“诸侯欲王于齐”这样的句子，就可以借鉴课内的知识，推断出这里的“王”也是称王的意思，还可以通过同义词来辅助理解，如课内学过“畔”（通“叛”），在课外遇到“民多倍畔”时，就可以知道“倍畔”也是背叛的意思。
文言虚词理解
- 标志识别法
- 公式：寻标志词，定虚词性,明用法。
- 解释：有些虚词在文言文中有比较明显的标志作用，夫”字，放在句首往往是指示代词或者发语词，在《曹刿论战》中“夫战，勇气也”，“夫”就是指示代词，可译为“那”；而在“夫大国，难测也”中，“夫”就是发语词，无实际意义，只是引出话题，再如“者”字，它通常是定语后置或者构成“……者……也”这种判断句式的标志，在“廉颇者，赵之良将也”中，“……者……也”就是典型的判断句式标志，“者”在这里起提顿作用,引出被判断的对象。
- 语法功能分析法
- 公式：析句子成分,判虚词作用。
- 解释：根据虚词在句子中所起的语法作用来理解它，之”字，在主谓之间取消句子独立性时，如“师道之不传也久矣”，这里的“之”没有实际意义，只是让“师道不传”这个主谓结构变成短语，不能独立成句；而当“之”作宾语前置的标志时，如“何陋之有”，它的作用就是帮助将宾语“陋”前置，正常语序应该是“有何陋”，再如“以”字，当它表示目的时，如“敛赀财以送其行”，可译为“来”；当它表示结果时，如“卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治”，可译为“因为”。
- 对比归纳法
- 公式：列例句，比异同,归用法。
- 解释：把同一个虚词在不同句子中的用法进行对比，而”字，在“蟹六跪而二螯”中，“而”是连词，表示并列关系，可译为“；在“剑阁峥嵘而崔嵬”中，“而”也是连词，但表示修饰关系，可译为“地”；在“则知明而行无过矣”中，“而”表示承接关系，可译为“就”，通过对比这些例句，可以归纳出“而”字的不同用法及其在句子中的意义。
文言文翻译
- 逐字翻译法
- 公式：字字落实，一一对应,组合成句。
- 解释：把文言文中的每个字都翻译成现代汉语，做到字字有对应，罔罟之所布，耒耜之所刺”，翻译时要先把“罔罟”（渔网）、“所布”（所布置的地方）、“耒耜”（农具）、“所刺”（所刺入的地方）这些字词准确翻译出来，然后再按照现代汉语的语序组合成句，可译为“渔网所布置的地方，农具所刺入的地方”。
- 特殊句式调整法
- 公式：辨句式，调语序,补省略。
- 解释：首先要判断文言文句子的特殊句式，如果是判断句，如“……者……也”结构的句子，翻译时要保留判断语气，像“廉颇者，赵之良将也”可译为“廉颇是赵国的优秀将领”，如果是被动句，如“而身死国灭，为天下笑”，翻译时要体现出被动的意思，可译为“但是自己死了国家也灭亡了，被天下人耻笑”，对于倒装句，如宾语前置句“何陋之有”，要先调整语序为“有何陋”，再翻译为“有什么简陋的呢”，还要注意补充句子中省略的成分，如“永州之野产异蛇，黑质而白章”，省略了主语，翻译时要补充完整，可译为“永州的野外出产一种奇异的蛇，（它）黑色的底子，白色的花纹”。
- 风格润色法
- 公式：保原意，顺文风,求雅致。
- 解释：在准确翻译的基础上，要使译文符合现代汉语的表达习惯，并且尽量保持原文的语言风格，如果原文是比较典雅的文言文，翻译时可以适当使用一些书面语，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可译为“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”，这样既准确传达了原意,又有一定的文采。
理解
- 人物形象分析
- 公式：观言行，析品质,联背景。
- 解释：通过分析人物在文中的言行来概括其品质，例如在《鸿门宴》中，刘邦面对项羽的责问时说“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此，今者有小人之言，令将军与臣有郤”，从他的言辞可以看出他善于言辞、机智圆滑的特点，再看他的行动，在鸿门宴上向项羽道歉，对樊哙的护卫行为采取容忍态度等，联系当时秦末诸侯纷争的背景，可以看出刘邦是一个能屈能伸、善于权谋的人物形象。
- 事件概括分析
- 公式：梳情节，提要点,析因果。
- 解释：梳理文中事件的来龙去脉，提取关键要点，例如在《荆轲刺秦王》中，事件的起因是秦国攻破燕国，燕国危在旦夕，荆轲为了报答太子丹的知遇之恩决定刺秦王，经过是荆轲准备信物、易水送别、入秦宫献图等情节，结果是荆轲刺杀失败，被秦王所杀，在概括事件后，还要分析事件的因果关系，如荆轲刺杀失败的原因是多方面的，包括秦宫守卫森严、荆轲自身实力有限以及秦王的警觉等。
- 主旨把握
- 公式：览全文，抓关键,悟主旨。
- 解释：通读全文后，抓住文中的关键语句、人物的主要观点和事件的核心来领悟主旨，例如在《过秦论》中，作者通过叙述秦王朝从兴起到灭亡的过程，关键语句有“仁义不施而攻守之势异也”，通过分析秦朝在政治上实行暴政、在军事上穷兵黩武等行为，
