当今教育领域,随着科技的飞速发展，各种新兴技术正逐渐融入教学实践，为传统教学模式带来全新的活力与变革，AR（增强现实）技术在高中地理教学中的应用，犹如一颗璀璨的新星，照亮了地理知识学习的新征程，为提升教学效果、激发学生学习兴趣开辟了新的途径。
以“地球的内部结构”这一高中地理经典教学内容为例，传统教学往往借助书本文字描述、静态图片以及教师的口头讲解，学生对于地球内部那神秘且抽象的圈层结构——地壳、地幔、地核的认知，大多停留在理论层面，缺乏直观且具象的感受，而AR技术辅助教学则彻底改变了这一局面。
在课堂上,教师只需一台支持AR功能的设备，如平板电脑，搭配专门的地理教学AR软件，当讲解到地球内部结构时，学生通过平板电脑屏幕，利用AR技术就能“透视”地球，屏幕上呈现出一个逼真的地球模型，随着学生的操作，这个地球仿佛被层层“解剖”，地壳、地幔、地核清晰可见，并且不同圈层还能以不同颜色区分，配上简洁明了的文字标注，详细阐释各圈层的厚度、组成物质等关键信息，这种视觉上的直观冲击，瞬间抓住学生的眼球，让他们对原本晦涩难懂的知识产生浓厚兴趣。
不仅如此,AR技术还能实现互动式学习体验，学生可以自主操控模型，旋转地球，从各个角度观察内部结构，甚至模拟地震波在不同圈层中的传播过程，当设定地震波从地表某一点发出后，在AR模型中能清晰看到纵波（P波）和横波（S波）如何穿过地壳、地幔，在到达地核界面时又如何发生折射、反射等复杂现象，这一动态演示，将课本上枯燥的文字转化为生动形象的物理过程，学生不再是被动接受知识，而是主动探索、发现规律，深刻理解地震波探测地球内部结构的科学原理，知识掌握得更加扎实牢固。
再如“地形地貌的形成”教学部分，以往教师费尽口舌讲解流水侵蚀、风力堆积等外力作用塑造地形的过程，学生却难以在脑海中构建出连续动态的场景，AR技术再次大显身手，它能将漫长的地貌演化过程浓缩于短短几分钟的虚拟演示之中，以峡谷地貌形成为例，通过AR场景，学生能看到初始的高原平原地形，随后水流出现，模拟暴雨倾盆，水流逐渐汇聚成河，开始冲刷地表，年复一年，河流不断下切侵蚀，两岸岩石崩塌，峡谷一点点加深加宽，整个过程栩栩如生，学生仿佛置身于大自然的施工现场，亲眼目睹地形地貌从无到有的神奇变迁，那些抽象的地理概念瞬间变得鲜活起来，学习积极性被充分调动，课堂氛围也变得热烈活跃。
从教学效果评估来看,引入AR技术辅助教学后，学生在地理学科的学习表现有了显著提升，课堂上，学生主动提问、参与讨论的频率大幅增加，他们不再惧怕地理知识的抽象性，因为AR技术搭建起一座通往直观理解的桥梁，课后作业完成质量也明显提高，以往容易出现错误的知识点，在AR演示后，学生理解透彻，错误率大幅降低，这种充满趣味性与科技感的教学方式，让学生对地理学科的喜好度直线上升，不少学生开始主动探索地理知识背后的奥秘，形成良性循环。
AR技术在高中地理教学中的应用,打破了传统教学的局限，为地理课堂注入创新活力，它以直观、互动、趣味的优势，助力学生攻克地理学习难关，开启地理知识探索的全新视角，是教育迈向现代化、信息化进程中的有力实践，值得在高中地理
