小学综合素质评价标准
思想道德素质
| 评价维度 | 评价要点 | 评价等级 |
|---|---|---|
| 爱国情感 | 尊敬国旗、国徽，会唱国歌；关心国家大事，了解重要历史事件和人物；热爱祖国传统文化，积极参与相关活动。 | 优秀：对国家有深厚情感，能主动关注并深入理解国家事务，积极传承传统文化。 良好：具备基本爱国情怀，能响应学校组织的爱国主题活动。 合格：知道爱国基本常识，在引导下参与爱国相关活动。 待提高：缺乏爱国意识表现，对国家象征、文化等认知不足。 |
| 品德修养 | 诚实守信，不说谎、不作弊；尊重他人，包括师长、同学、他人劳动成果等；有社会责任感，积极参与公益活动。 | 优秀：始终秉持诚信，尊重所有人，主动且热情参与公益，有较强社会担当。 良好：多数时候诚实守信，尊重他人，能参与公益活动。 合格：基本能做到诚实和尊重，偶尔参与公益。 待提高：经常出现不诚信、不尊重他人行为，对公益活动冷漠。 |
| 行为习惯 | 遵守学校规章制度，如作息时间、课堂纪律等；爱护公共财物，节约水电资源；有良好的文明礼仪，如礼貌用语、排队礼让等。 | 优秀：严格遵守校规校纪，自觉爱护公共财物，文明礼仪成为自然习惯。 良好：能遵守大部分校规，爱护公物，有基本文明礼仪。 合格：在提醒下能遵守校规，对公物爱护意识较弱，礼仪表现一般。 待提高：经常违反校规，破坏公物，缺乏文明礼仪。 |
学业水平
| 评价维度 | 评价要点 | 评价等级 |
|---|---|---|
| 学习态度 | 学习兴趣浓厚，积极主动参与学习活动；有较强的好奇心和求知欲，善于提问；学习认真刻苦，有克服困难的决心。 | 优秀：对学习充满热情，主动探索知识，不畏困难，勤奋努力。 良好：有较高学习积极性，能主动学习，遇到困难能尝试解决。 合格：学习态度较被动，需要他人督促，对困难有畏难情绪。 待提高：厌恶学习，缺乏主动性，轻易放弃学习任务。 |
| 学业成绩 | 掌握各学科基础知识与技能，如语文的读写、数学的运算、英语的听说读写等；能运用所学知识解决实际问题，有创新思维和能力。 | 优秀：各科成绩优异，知识掌握扎实，能灵活运用知识，有独特见解。 良好：成绩良好，基础知识牢固，能解决常见问题，有一定创新意识。 合格：成绩中等，掌握基本知识，应用能力较弱。 待提高：成绩较差，知识漏洞多，难以运用知识解决问题。 |
| 学习进步 | 对比之前学习成绩和能力，有明显提升；能总结学习经验，改进学习方法，不断提高学习效率。 | 优秀：进步显著，能持续优化学习方法，自我提升能力强。 良好：有一定进步，能尝试改进学习方法。 合格：进步不明显，学习方法改进意识较弱。 待提高：成绩退步，没有学习方法调整意识。 |
身心健康
| 评价维度 | 评价要点 | 评价等级 |
|---|---|---|
| 身体素质 | 积极参加体育锻炼，如体育课、运动会、课外体育活动等；身体素质良好，达到《国家学生体质健康标准》相应要求；有良好的运动习惯和健康的生活方式。 | 优秀：热爱体育，积极参与各类运动，身体素质突出，养成良好运动和生活习惯。 良好：能参与体育活动，身体素质较好，有一定运动习惯。 合格：参加体育活动不积极，身体素质一般，生活方式有待改善。 待提高：很少参加体育活动，身体素质差，生活习惯不健康。 |
| 心理健康 | 情绪稳定，积极向上，能正确对待挫折和困难；有良好的人际关系，与同学、老师、家人相处融洽；有较强的自我认知和自我调控能力。 | 优秀：心态乐观，善于处理人际关系，自我认知清晰，能很好调控情绪。 良好：情绪较稳定，能与他人友好相处，有一定自我认知。 合格：偶尔情绪波动大，人际关系一般，自我认知较模糊。 待提高：经常情绪低落或暴躁，人际关系紧张，缺乏自我认知。 |
艺术素养
| 评价维度 | 评价要点 | 评价等级 |
|---|---|---|
| 艺术技能 | 掌握一定音乐、美术、舞蹈等艺术技能，如唱歌、乐器演奏、绘画、手工制作等；能参加学校艺术社团或兴趣小组活动。 | 优秀：熟练掌握多种艺术技能，在艺术活动中表现突出，有较高艺术造诣。 良好：有一项以上艺术技能，能积极参与艺术活动。 合格：基本掌握一种艺术技能，偶尔参与艺术活动。 待提高：没有艺术技能，很少参与艺术活动。 |
| 艺术欣赏 | 对艺术作品有感知和理解能力，能欣赏音乐、美术、戏剧等作品；能表达自己对艺术作品的感受和看法。 | 优秀：对艺术作品有深刻理解和独特感悟，能流畅表达欣赏观点。 良好：能感受艺术作品魅力，简单表达自己看法。 合格：对艺术作品有一定感知，但表达不够清晰。 待提高：对艺术作品无感，无法表达欣赏感受。 |
社会实践
| 评价维度 | 评价要点 | 评价等级 |
|---|---|---|
| 实践活动参与 | 积极参加各类社会实践，如社区服务、志愿者活动、参观访问等；能认真完成任务，有团队合作精神。 | 优秀：主动参与社会实践，表现积极，团队协作能力强，任务完成出色。 良好：能参与实践活动，有合作意识，较好完成任务。 合格：在组织下参与实践，合作表现一般，任务完成度尚可。 待提高：不愿参加实践活动，缺乏团队合作精神，任务完成差。 |
| 实践能力 | 在实践中能运用所学知识解决实际问题；有观察、思考和探究能力，能总结实践经验。 | 优秀：能熟练运用知识解决实践问题，有较强探究能力，善于总结经验。 良好：可以运用知识解决问题，有一定思考和探究能力。 合格：在指导下能解决简单问题，探究能力较弱。 待提高：无法将知识用于实践，缺乏思考和探究能力。 |
问题与解答
问题 1：如果孩子在某方面评价等级为待提高，是不是就说明孩子没有希望了？ 解答：当然不是，评价等级只是为了更清晰地了解孩子现阶段在该方面的表现情况，对于待提高的项目，正好明确了需要努力和改进的方向，老师、家长可以通过针对性的引导、培养和训练，帮助孩子逐步提升，让孩子在这些方面取得进步,实现全面发展。
问题 2：综合素质评价如何保证公平公正？ 解答：综合素质评价会从多个角度、通过多种方式进行，评价主体包括教师、同学、家长等，不同主体从不同视角对孩子进行评价，相互补充，评价过程会有明确的标准和规范，记录孩子的日常表现、活动参与等情况，确保评价有据可依，最大程度保证评价的公平公正，真实反映孩子的
