跨学科融合教学案例，解锁创新教育模式，提升综合素养

《跨学科融合教学案例——以“古代城市文明”为主题的教学》

教学背景

在当今教育强调培养学生综合素养和跨学科思维能力的背景下，跨学科融合教学成为一种重要的教学探索方向。“古代城市文明”这一主题涵盖了历史、地理、语文、美术等多个学科领域的知识和技能，通过跨学科融合教学，能够让学生更全面、深入地理解古代城市文明的丰富内涵,提升学生的综合学习能力和思维品质。

教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解古代不同地区典型城市（如长安、罗马等）的地理位置、自然环境对其发展的影响（地理知识）。
掌握这些城市在历史上的重要地位、政治制度、经济繁荣表现以及文化特色（历史知识）。
学会用文字描述古代城市的风貌，并能进行简单的绘画创作来展现自己对古代城市的理解（语文和美术技能）。

（二）过程与方法目标

通过查阅资料、小组讨论、实地调研（如参观博物馆相关展览）等方式，培养学生收集、整理和分析信息的能力,以及自主学习和合作学习的能力。
在跨学科的学习活动中，引导学生运用不同学科的思维方式解决问题,提高学生的思维灵活性和创造性。

（三）情感态度与价值观目标

感受古代城市文明的辉煌成就,增强学生对人类文明的敬畏之情和民族自豪感。
培养学生从多元视角审视历史和文化的意识,促进学生对不同文化的尊重和理解。

与活动设计

（一）地理学科导入——探寻古代城市的选址奥秘

活动：展示古代长安、罗马等城市的地图，引导学生观察其地理位置，分析周边的自然环境要素（如地形、河流、气候等）对城市兴起和发展的影响。
表格对比： |城市|地理位置|地形|河流|气候|对城市发展的影响| |---|---|---|---|---|---| |长安|位于关中平原中部|平原广阔|临近渭河|温带季风气候，雨热同期|地势平坦利于城市建设，河流提供水源和交通便利，气候适宜农业生产，为城市人口聚集和发展奠定基础| |罗马|坐落在意大利半岛中部|台伯河沿岸平原|台伯河穿城而过|地中海气候，冬季温和多雨，夏季炎热干燥|平原利于建城，河流方便航运和取水,温和的气候适合人类居住和户外活动|

（二）历史学科深入——走进古代城市的政治与经济

讲解：教师讲述古代长安作为唐朝都城的政治制度（如三省六部制在中央的实施，长安作为政治中心对全国的统治作用），以及罗马城邦时期的民主政治特点，同时介绍两市的经济繁荣状况，如长安的丝绸之路起点带来的商业兴盛,罗马的海上贸易和奴隶制经济下的繁荣市场。
小组讨论：组织学生分组讨论古代城市在政治上的管理模式如何影响经济发展，例如长安的坊市制度对商业活动的限制与规范,罗马的法律规定对商业贸易的保障等。

（三）语文与美术学科拓展——描绘古代城市的文化风貌

语文活动：学生阅读古代文学作品中关于长安、罗马等城市的描写片段（如李白的《长安一片月》等），分析文学作品中展现的城市文化元素（如节日习俗、民间风情等），并仿照古代文学风格进行写作,描述自己心中的古代城市。
美术活动：学生根据自己对古代城市的理解和想象，绘制一幅古代城市的图画，可以是长安的大明宫建筑群，也可以是罗马的斗兽场等标志性建筑，并在班级展示交流,介绍自己作品中所体现的文化特色。

教学评价

过程性评价：在小组讨论、资料查阅、实地调研等活动中，观察学生的参与度、团队协作能力、信息处理能力等,及时给予反馈和鼓励。
成果性评价：对学生的写作作品和绘画作品进行评价，从内容的丰富性、准确性，创意性以及对不同学科知识的综合运用等方面进行打分，同时要求学生进行自我评价和互评,促进学生之间的相互学习和交流。

教学反思

通过本次跨学科融合教学，学生在学习过程中展现出了较高的积极性和创造力，能够从多个角度去认识和理解古代城市文明，在教学过程中也发现一些不足之处，如不同学科知识之间的衔接还不够自然流畅，部分学生在综合运用知识时还存在一定困难等，在今后的教学中，需要进一步优化教学设计，加强学科之间的整合，提高教师自身的跨学科素养,更好地引导学生进行跨学科学习。