留守儿童学习习惯养成策略，助力成长，点亮未来

留守儿童学习习惯养成策略

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们，由于父母长期不在身边，他们在学习习惯的养成上面临着诸多挑战，良好的学习习惯对于留守儿童的学业成就和个人发展至关重要，探索有效的学习习惯养成策略具有重要意义。

留守儿童学习习惯现状分析

（一）缺乏监督与引导

父母是孩子学习习惯养成的重要监督者和引导者,留守儿童因父母外出，往往只能由祖辈照顾，祖辈大多文化程度较低，且因年龄差距可能存在代沟，难以对留守儿童的学习进行有效监督和指导，在作业完成方面，祖辈可能无法准确判断作业的质量，也不能像父母那样及时督促孩子按时完成作业，导致部分留守儿童出现作业拖延、敷衍了事的情况。

（二）学习动力不足

留守儿童长期与父母分离,缺乏来自父母的直接鼓励和支持，容易产生孤独感和失落感，这使得他们对学习的兴趣和动力受到影响，一些留守儿童认为学习好坏无人在意，反正父母也不在身边，没有明确的学习目标和内在驱动力，有的孩子只是为了完成任务而学习，对知识的探索和追求缺乏热情。

（三）学习环境不佳

许多留守儿童生活在农村,家庭学习环境相对较差，家中可能没有足够的学习空间和安静的学习氛围，如电视、网络等娱乐设施的干扰，使得孩子难以集中精力学习，农村学校的教育资源相对匮乏，图书馆、实验室等设施不完善，也限制了留守儿童学习资源的获取和学习习惯的培养。

留守儿童学习习惯养成策略

（一）学校层面的策略

策略
建立学习习惯培养体系	学校应制定系统的学习习惯培养计划，从预习、听课、作业、复习等各个环节入手，明确每个阶段的要求和标准，规定预习要完成的任务，如标记重点字词、尝试回答课后问题等；作业要按时、独立完成，书写规范等。
加强师资培训	教师要接受关于留守儿童心理特点和教育方法的培训，提高对留守儿童学习习惯培养的能力和意识，教师要学会关注留守儿童的个体差异，采用多样化的教学方法满足不同学生的学习需求，对于基础较弱的留守儿童，教师可以给予更多的辅导和鼓励，帮助他们建立学习信心。
开展学习活动	学校可以组织各种学习竞赛、兴趣小组等活动，激发留守儿童的学习兴趣和竞争意识，比如举办书法比赛、数学竞赛、阅读分享会等，让留守儿童在活动中体验到学习的乐趣和成就感，从而促进良好学习习惯的养成。
建立学习互助小组	将留守儿童与非留守儿童混合分组，让他们在学习上互相帮助、互相监督，通过小组合作学习，培养留守儿童的团队协作能力和自主学习能力，在小组讨论中，留守儿童可以学习其他同学的学习方法和思路，同时也能锻炼自己的表达能力。

（二）家庭层面的策略

策略
增强亲子沟通	父母要尽可能多地与孩子联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活，在沟通中，要注重倾听孩子的想法和感受，给予他们情感上的支持和鼓励，每周固定时间与孩子视频通话，了解孩子在学校的学习情况，解答孩子的疑问，让孩子感受到父母的关爱和重视。
委托合适监护人	如果父母无法亲自照顾孩子，应尽量委托有一定文化水平和责任心的亲属或朋友作为监护人，在委托前，要与监护人充分沟通，明确对孩子学习监督和管理的责任，要求监护人每天检查孩子的作业完成情况，督促孩子按时上下学等。
营造家庭学习氛围	即使家庭条件有限，也要努力为孩子创造一个良好的学习环境，可以设置专门的学习房间，减少电视、网络等娱乐设施的干扰，家长或监护人要以身作则，减少在孩子面前使用电子产品或进行娱乐活动的时间，多读书、看报，为孩子树立学习的榜样。

（三）社会层面的策略

策略
社区支持	社区可以组织志愿者为留守儿童提供学习辅导和心理关怀，招募大学生志愿者定期到社区为留守儿童开展功课辅导班，帮助他们解决学习中的难题，社区还可以举办一些文化活动，如科普讲座、文艺演出等，丰富留守儿童的课余生活，拓宽他们的视野。
政府投入	政府应加大对农村教育资源的投入，改善学校的教学设施和师资力量，建设更多的农村图书馆、文化站等公共文化设施，为留守儿童提供更多的学习资源，政府还可以出台相关政策，鼓励社会力量参与留守儿童的教育帮扶工作。
企业参与	企业可以通过捐赠学习用品、设立奖学金、开展公益项目等方式，为留守儿童的学习提供支持，某企业可以为留守儿童所在学校捐赠电脑、图书等设备，改善学校的教学条件；或者设立专项奖学金，奖励学习成绩优秀的留守儿童，激励他们努力学习。