二年级看图写话范文指导
看图写话的重要性
对于二年级的学生来说,看图写话是锻炼观察能力、想象能力和书面表达能力的重要途径，通过观察图片，学生能够学会捕捉关键信息，发挥想象力构建合理的情节，并用文字清晰地表达出来，这为今后的作文写作打下坚实的基础。
看图写话的步骤与方法
（一）仔细观察图片
- 整体观察
- 先看图片的整体内容,确定图片所展现的场景是在什么地方，例如是在学校、公园、家里还是其他地方，了解场景的氛围是欢快的、安静的、紧张的还是其他的。
- 举例：如果图片中有操场、跑道、篮球架等元素，就可以判断场景是在学校操场，氛围可能是热闹的，因为有人在进行体育活动。
- 局部观察
- 按照一定的顺序观察图片中的细节,可以从上到下、从左到右、从远到近或者从主要人物到次要人物等顺序进行。
- 关注图片中的人物,包括人物的数量、外貌（头发、衣服、表情等）、动作（在做什么）、神态（开心、难过、惊讶等）。
- 除了人物,还要观察周围的环境，如有什么建筑物、植物、动物，它们的状态是怎样的。
- 图片中有一个小男孩,他穿着红色的 T 恤、蓝色短裤，脸上洋溢着笑容，正在草地上奔跑，旁边有一只小狗跟着他跑，草地绿油油的，远处有几棵大树。
（二）合理想象
- 补充画面细节
- 根据图片中已有的信息,想象当时的情景，比如人物的对话、心理活动等。
- 看到小男孩在草地上奔跑,小狗跟着跑，可以想象小男孩可能在说：“小狗，快来和我一起赛跑！”小狗好像听懂了，摇着尾巴跑得更起劲了，小男孩心里想：“今天我可真开心，能和小狗在这么漂亮的草地上玩耍。”
- 构思故事情节
- 思考图片中的事情是怎么发生的,之前可能发生了什么，之后又会怎么样。
- 这张图片可能是小男孩放学后带着小狗来公园玩,他们先在草地上玩了一会儿球，然后小男孩提议赛跑，之后就出现了图片中的场景，之后他们可能会在树下休息，分享小零食。
（三）组织语言写作
- 开头
可以直接交代时间、地点、人物和事件。“在一个阳光明媚的下午，小明带着他的小狗来到了公园的草地上。”
- 中间
- 详细描述图片中的内容,包括人物的动作、表情、语言，以及周围的环境，可以把想象的内容融入其中，让故事更加生动。
- “小明笑得格外灿烂，他一边跑一边对小狗喊：‘小狗，加油！’小狗也不甘示弱，四条腿快速地交替着，仿佛在说：‘我才不会输给你呢！’草地上的草被他们踩得沙沙作响，旁边的小花也随着他们奔跑的节奏轻轻晃动。”
可以写事情的结果或者表达自己的感受。“小明和小狗都跑累了，他们躺在草地上，看着蓝天白云，小明觉得今天真是快乐的一天。”
范文示例
（一）范文一：《公园的乐趣》
在一个风和日丽的周末,小红和她的朋友们相约来到了公园，公园里的风景美如画，有大片大片嫩绿的草地，像柔软的地毯；还有五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎小朋友们的到来。
湖边,垂柳依依，细长的柳枝随风飘舞，宛如小姑娘的辫子，小红和小伙伴们在草地上快乐地玩耍，有的在捉迷藏，有的在放风筝，你看，那个放风筝的小男孩，手里拿着线轴，眼睛紧紧盯着高高飞翔的风筝，脸上洋溢着自豪的笑容，他的风筝是一只五彩斑斓的大蝴蝶，在空中翩翩起舞，仿佛要把整个公园的美景都尽收眼底。
湖面上,一艘小船缓缓驶过，船头坐着一个小女孩，她正用小手轻轻地划着水，船尾的小男孩则帮忙掌控着方向，湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去，时而跃出水面，时而躲在水草后面，好像在和小船里的孩子们捉迷藏。
远处的假山上,几个孩子正在攀登，他们手脚并用，努力向上爬，虽然累得气喘吁吁，但眼中都闪烁着坚定的光芒，想要登上山顶，俯瞰整个公园的美景。
太阳渐渐西斜,天边染上了绚丽的晚霞，小红和朋友们依依不舍地离开了公园，他们约定，下个周末还要一起来这里，继续享受这美好的时光。
（二）范文二：《校园课间》
“叮铃铃……”下课铃响了，原本安静的校园顿时热闹起来。
操场上,同学们像一群欢快的小鸟，纷纷涌向自己喜欢的活动区域，在操场的东边，一场激烈的足球比赛正在如火如荼地进行着，小红队的前锋小明身手敏捷，他带着球快速地穿过对方的防线，来到球门前，他深吸一口气，用力一脚射门，足球如离弦之箭般飞向球门，守门员小刚瞪大眼睛，死死地盯着球，就在球快要进门的时候，他猛地一跃，双手将球抱住，化解了这次危机，观众们有的为小明惋惜，有的为小刚的精彩表现鼓掌叫好。
操场的西边,一些同学正在跳绳，她们两人一组，配合得十分默契，绳子在空中飞速旋转，发出“呼呼”的声音，小红和小丽这一组跳得格外出色，她们轻盈地跳进跳出，像两只活泼的小兔子，旁边的同学一边数数，一边为她们加油助威：“一、二、三……九十九、一百！”当跳到一百个时，大家都欢呼起来。
教室里也不甘寂寞,有的同学在看书，有的同学在讨论作业问题，小文和小宇就坐在座位上，为了一道数学题争得面红耳赤，小文说：“我觉得应该这样解，先设未知数……”小宇却摇摇头说：“不对，你应该用另一种方法，比如画图分析……”他们俩各抒己见，谁也不让谁，直到上课铃响才停下讨论。
短暂的课间十分钟过去了,同学们带着满满的快乐和活力，又投入到了下一节课的学习中。
常见问题与解答
（一）问题
- 孩子观察图片时总是遗漏一些细节,怎么办？ 答：可以引导孩子按照固定的顺序进行观察，比如从上到下、从左到右等，每次观察完一幅图后，和孩子一起回顾图片内容，问问他看到了什么，还有什么没看到，逐步培养孩子细心观察的习惯，也可以让孩子把观察到的内容用简单的词语写下来，这样能帮助他更好地聚焦细节。
- 孩子写话时语言很平淡,怎么让他写得更生动？ 答：一是鼓励孩子多运用比喻、拟人、排比等修辞手法，比如描述花朵时，可以说“花朵像一个个害羞的小姑娘，低着头”，这样比直接说“花朵很漂亮”要生动得多，二是让孩子多描写人物的动作、表情、心理等细节，小明蹦蹦跳跳地跑过来，脸上笑开了花，他心里想：终于可以和小伙伴们一起玩了”，平时可以给孩子多读一些优美的范文，让他感受生动语言的魅力，并且进行模仿练习。
- 孩子不知道如何构思故事情节,该怎么引导？ 答：可以先和孩子一起分析图片中的线索，比如图片中有一个人在跑步，就问他：“他为什么跑步呢？是不是参加比赛？还是他在锻炼身体？”根据这些疑问，一起想象前面可能发生的事和后面会发展成什么样，也可以给孩子讲一些简单的故事，然后让他根据图片模仿着构思情节，逐渐提高他的叙事能力。
