高中语文现代文阅读中,掌握一定的答题模板能够帮助同学们更有条理地组织答案，提高答题的准确性和完整性，以下将从不同题型为你详细介绍高中语文现代文阅读的答题模板：
概括题
- 概括文章内容
- 答题模板：本文通过记叙/描写/议论/抒情（根据文体选择）了……（主要内容），表达了作者……的情感/观点/态度，揭示了……的道理/主题。
- 示例：如《背影》，概括为：本文通过记叙父亲在车站送别儿子时为儿子买橘子的背影这一事件，表达了作者对父亲深深的感激与怀念之情，揭示了父爱的伟大与深沉这一主题。
- 概括段落大意
- 答题模板：本段主要写了……（核心事件或内容），运用了……（表现手法），突出了……（人物特点/情感/主旨等）。
- 示例：某段描写人物外貌的文字，可概括为：本段主要写了主人公的外貌特征，运用了细节描写的手法，突出了人物的性格特点和精神风貌。
分析人物形象题
- 概括人物形象
- 答题模板：文中的主人公是一个……（性格特点）的人，从……（具体事例）可以看出，他/她具有……的品质/性格，这些品质/性格在……（情节）中得到了充分体现。
- 示例：《祝福》中的祥林嫂，可概括为：文中的祥林嫂是一个命运悲惨、善良而又愚昧的劳动妇女，从她多次诉说阿毛被狼吃掉的遭遇可以看出她的不幸；她对生活的要求极低，只求能安分地做人，这体现了她的善良；而在面对鲁四老爷等人的冷漠和歧视时，她又显得愚昧无知，无法改变自己的命运。
- 分析人物形象的作用
- 主要人物：
- 答题模板：主人公是文章的核心，他/她的形象……（概括形象特点），贯穿全文，推动了故事情节的发展，作者通过对他/她的刻画，表达了……（主旨），引发了读者对……（主题相关思考）的思考。
- 示例：《老人与海》中的圣地亚哥，他坚韧不拔、顽强勇敢的形象贯穿全文，推动了捕鱼、斗鲨等情节的发展，作者通过对他的刻画，表达了对不屈不挠的奋斗精神的赞美，引发了读者对人与自然、人与命运关系的深入思考。
- 次要人物：
- 答题模板：次要人物……（姓名）在文中起到了……（作用），如衬托主要人物……（性格特点）、推动情节发展、丰富文章内容等，他/她的存在使主要人物的形象更加鲜明，让故事更加完整。
- 示例：《药》中的康大叔，他是一个庸俗、迷信的市井小民形象，他的存在衬托出了华老栓的愚昧无知，推动了情节的发展，通过他的话语和行为，丰富了文章的内容，使故事更加真实可信。
- 主要人物：
赏析语言题
- 词语赏析
- 答题模板：“……”（词语）在文中的意思是……，它运用了……（修辞手法/表现手法），生动形象地写出了……（内容），表达了作者……的情感，具有……（表达效果）。
- 示例：“‘春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。’这句话中‘花枝招展’一词，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的生机勃勃和美丽动人，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，使读者能够更直观地感受到春天的魅力。”
- 句子赏析
- 修辞角度：
- 答题模板：这句话运用了……（修辞手法），将……（本体）比作/当作……（喻体），生动形象地描绘了……（内容），使……（对象）具有……（特点），表达了作者……的情感，增强了文章的语言感染力。
- 示例：“‘盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。’这句话运用了反复和拟人的修辞手法，将春天拟人化，生动形象地描绘了人们对春天的急切盼望之情，使春天具有了动态感和亲切感，表达了作者对春天的热爱和期待，增强了文章的语言感染力。”
- 表现手法角度：
- 答题模板：这句话运用了……（表现手法），通过……（具体描述），突出了……（内容），表达了作者……的情感，使文章的主题更加深刻。
- 示例：“‘已是黄昏独自愁，更着风和雨。’这句话运用了借景抒情的表现手法，通过描写黄昏时分独自忧愁的场景，再加上风雨的侵袭，突出了主人公内心的孤独和凄凉，表达了作者的愁苦之情，使文章的主题更加深刻。”
- 修辞角度：
作用题的作用**
- **答题模板**：标题“……”起到了以下作用：一是点明文章的……（主题/写作对象）；二是作为文章的……（线索），贯穿全文，使文章结构更加严谨；三是运用了……（修辞手法/表现手法），吸引了读者的阅读兴趣；四是设置了悬念，引发读者的思考。
- **示例**：《林黛玉进贾府》这个标题，点明了文章的主题是围绕林黛玉进入贾府这一事件展开；“林黛玉进贾府”作为线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨；标题简洁明了，没有运用过多的修辞手法，但直接点明了核心事件，也能吸引读者的兴趣，引发读者对林黛玉在贾府中的生活和遭遇的思考。- 段落的作用
- 开头段：
- 答题模板：开头段通过……（描写/叙述）的方式，营造了……（氛围），引出了下文……（内容），为……（主旨/情感）的表达做了铺垫，如果开头段运用了修辞手法或表现手法，还要指出其作用。
- 示例：《荷塘月色》的开头段：“这几天心里颇不宁静。”通过直接抒情的方式，营造了一种烦闷、不安的氛围，引出了下文作者去荷塘排解忧愁的内容，为表达作者对宁静、自由生活的向往做了铺垫。
- 中间段：
- 答题模板：中间段主要写了……（内容），它起到了承上启下的作用，既承接了上文……（内容），又为下文……（内容）做了铺垫，这一段还运用了……（表现手法），突出了……（人物形象/情感/主旨等）。
- 示例：在一篇记叙文中，中间段描写了主人公在困难面前的坚持和努力，它起到了承上启下的作用，既承接了上文主人公遇到的困难，又为下文主人公克服困难、取得成功做了铺垫，这一段还运用了细节描写的手法，突出了主人公的坚强意志和不屈精神。
- 结尾段：
- 答题模板：结尾段通过……（描写/抒情/议论）的方式，总结了全文……（内容），深化了……（主旨），表达了作者……（情感），如果结尾段运用了修辞手法或表现手法，也要指出其作用。
- 示例：《故乡》的结尾段：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”通过议论的方式，总结了全文关于故乡的变化以及“我”对故乡未来的思考，深化了文章关于希望和改变的主题，表达了作者对未来美好生活的憧憬和信心。
- 开头段：
探究题
- 探究文章主旨
- 答题模板：本文的主旨是……（概括主旨），这一主旨通过……（具体内容）得以体现，从文中……（语句/情节）可以看出作者对……（主题相关方面）的关注和思考，反映了……（社会现实/人性问题等）。
- 示例：《拿来主义》的主旨是倡导人们对待传统文化和外来文化要采取“拿来主义”的态度，这一主旨通过对比不同的对待文化的态度得以体现，从文中对“闭关主义”“送去主义”等的批判以及对“拿来主义”的具体阐述可以看出作者对文化传承和发展的关注和思考，反映了当时中国社会在文化方面的困境和需求。
- 探究作者的创作意图
- 答题模板：作者创作这篇文章的意图是……（概括意图），他/她通过……（方式）来传达自己的观点和情感，从文中……（内容）可以看出作者对……（社会现象/人生问题等）的关注和思考，希望能够引起读者的……（反应）。
- 示例：鲁迅创作《祝福》的意图是揭示封建礼教对妇女的迫害，他通过塑造祥林嫂这一典型形象，详细描写了她的悲惨遭遇，来传达自己对封建礼教的批判和对妇女命运的同情。
