留守儿童学习习惯养成策略
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而本人留在农村生活的孩子们，由于父母长期不在身边，他们在学习习惯的养成方面面临着诸多挑战，良好的学习习惯对于留守儿童的学业成就和个人发展至关重要,探索有效的留守儿童学习习惯养成策略具有重要的现实意义。
现状分析
| 存在问题 | 具体表现 |
|---|---|
| 学习自觉性差 | 无人监督时容易拖延、逃避作业，缺乏主动学习的意识。 |
| 学习计划缺失 | 不会合理安排学习时间，学习任务堆积，效率低下。 |
| 学习方法不当 | 死记硬背，缺乏总结归纳、举一反三的能力，学习效果不佳。 |
| 学习环境不佳 | 家庭学习氛围淡薄，可能缺乏安静的学习空间和学习资源。 |
养成策略
（一）学校层面
建立学习支持系统
- 教师指导：教师定期与留守儿童进行一对一的学习谈话，了解他们的学习困难和需求，制定个性化的学习计划，并给予学习方法的指导，教授如何做笔记、如何进行预习和复习等。
- 学习小组：组织学习小组，将留守儿童与非留守儿童混合分组，让他们在合作学习中相互促进、共同进步，小组成员之间可以互相监督学习进度、交流学习心得,培养团队合作精神和竞争意识。
丰富课程与活动
- 兴趣课程：开设多样化的兴趣课程，如绘画、音乐、体育、手工制作等，让留守儿童在学习中找到自己的兴趣爱好，激发学习动力，通过兴趣课程的培养，不仅可以丰富他们的知识储备，还能提高他们的综合素质,增强自信心。
- 学习竞赛：举办各种学习竞赛活动，如数学竞赛、语文朗诵比赛、英语单词拼写大赛等，竞赛可以激发留守儿童的好胜心和求知欲，促使他们主动学习，提高学习成绩，在竞赛过程中，他们也能学会如何应对挑战和压力,培养坚韧不拔的意志品质。
营造良好校园氛围
- 文化建设：打造积极向上的校园文化，通过校园广播、宣传栏、校报等多种渠道，宣传优秀学生的成长事迹和学习方法，为留守儿童树立学习榜样，营造浓厚的学习氛围，让学习成为校园的主流文化,潜移默化地影响他们的行为习惯。
- 师生关系：教师要给予留守儿童更多的关爱和关注，建立良好的师生关系，鼓励他们积极参与课堂互动，及时给予肯定和表扬，让他们感受到学校的温暖和教师的期望,从而增强学习的主动性和积极性。
（二）家庭层面
加强亲子沟通
- 定期联系：父母要尽可能增加与孩子的联系频率，通过电话、视频通话等方式，关心他们的学习生活情况，倾听他们的心声和烦恼，在沟通中，要注重情感交流，让孩子感受到父母的爱与支持,增强亲子之间的信任和依赖。
- 家庭教育指导：父母要学习一些家庭教育知识，掌握正确的教育方法，在与孩子交流学习问题时，要避免简单粗暴的批评指责，而是要以鼓励和引导为主，帮助孩子分析问题、解决问题,培养他们独立思考和解决问题的能力。
提供学习监督
- 委托监护人：父母要与委托的监护人（如爷爷奶奶、外公外婆或其他亲属）保持密切联系，明确告知他们对孩子的学习监督责任，要求监护人每天督促孩子完成作业，检查作业完成情况，确保孩子有良好的学习习惯，定期向父母反馈孩子的学习情况,以便父母及时了解孩子的进步与不足。
- 远程监督：利用现代信息技术，父母可以通过在线学习平台、学习软件等工具，对孩子的学习进行远程监督和指导，查看孩子的作业完成进度、学习时间记录等,及时发现问题并与孩子沟通解决。
创造学习条件
- 学习环境建设：父母要尽力为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以为孩子设置专门的学习房间，配备必要的学习用品和书籍，让孩子在一个良好的环境中学习，即使家庭经济条件有限,也要尽量满足孩子的基本学习需求。
- 学习资源提供：除了学校发放的教材和辅导资料外，父母还可以为孩子购买一些适合他们年龄和阅读水平的书籍、杂志、学习光盘等学习资源，拓宽孩子的知识面和视野，鼓励孩子利用网络资源进行学习，但要引导他们正确使用网络,避免沉迷于网络游戏和不良信息。
（三）社会层面
社区关爱与支持
- 学习辅导站：社区可以设立专门的留守儿童学习辅导站，组织志愿者或退休教师为孩子们提供免费的学习辅导服务，辅导站可以定期开展作业辅导、课外知识讲座、学习方法培训等活动,帮助留守儿童解决学习中遇到的困难和问题。
- 文化活动组织：社区要积极开展各种丰富多彩的文化活动，如读书分享会、科普展览、文艺演出等，吸引留守儿童参与其中，通过这些活动，不仅可以丰富孩子们的课余生活，还能让他们在活动中学习知识、增长见识、培养兴趣爱好,促进全面发展。
社会组织介入
- 公益项目资助：各类社会组织可以发起针对留守儿童学习的公益项目，为贫困地区的留守儿童提供学习资助，包括捐赠学习用品、资助课外辅导费用、设立奖学金等，这些资助可以帮助减轻留守儿童的家庭经济负担,让他们能够更加安心地学习。
- 心理关怀与疏导：一些专业的社会组织可以派遣心理咨询师为留守儿童提供心理关怀和疏导服务，由于父母长期不在身边，留守儿童可能会出现孤独、自卑、焦虑等心理问题，这些问题如果得不到及时解决，会影响他们的学习和生活，心理咨询师可以通过个体咨询、团体辅导等方式，帮助孩子们排解心理压力，树立积极乐观的心态,增强心理健康水平。
相关问题与解答
问题 1：留守儿童在学习过程中经常因为想念父母而分心，怎么办？ 解答：学校和老师要给予更多的关心和理解，允许孩子在适当的时候表达对父母的思念之情，如设置专门的情感交流时间或心理咨询渠道，家长要尽可能增加与孩子的联系频率，通过温馨的电话、视频通话等方式，让孩子感受到父母的爱始终陪伴着他们，可以引导孩子将这种思念转化为学习的动力，比如和孩子一起制定学习目标，当达到目标时给予特别的奖励（如与父母团聚的机会或一份有意义的礼物），让孩子明白只有努力学习才能更好地与父母相聚,从而逐渐将注意力转移到学习上来。
问题 2：如何确保留守儿童在学习小组中能够积极参与而不是被边缘化？ 解答：在组建学习小组时，要注意合理搭配成员，根据留守儿童的学习能力、性格特点等因素，将他们与不同层次的学生组合在一起，确保每个孩子都能在学习小组中有发挥的空间和机会，老师要明确学习小组的规则和任务分工，让每个成员都清楚自己的职责，并对学习小组的活动进行定期指导和监督，及时发现和解决小组内出现的问题，对于留守儿童在小组中的表现，要给予及时的关注和肯定，鼓励他们积极参与讨论和发言，当他们遇到困难时，小组成员要共同帮助解决，让留守儿童感受到集体的温暖和支持,增强他们在小组中的归属感和自信心。
问题 3：社会上的公益活动对留守儿童学习习惯养成能产生多大的作用？ 解答：社会上的公益活动对留守儿童学习习惯养成具有多方面的积极作用，公益项目提供的学习资助可以改善留守儿童的学习条件，如捐赠学习用品、资助课外辅导费用等，让他们有更多的资源和机会去学习，公益活动中的志愿者服务，如学习辅导、心理关怀等，能够为留守儿童提供个性化的学习支持和情感陪伴，帮助他们解决学习中的困难和心理问题，激发学习兴趣和动力，公益活动还可以引起社会对留守儿童问题的广泛关注，促使更多的人参与到关爱留守儿童的行动中来，形成良好的社会氛围，从侧面推动留守儿童学习习惯的养成，公益活动也有一定的局限性，它不能替代学校和家庭的教育作用，需要与学校教育、家庭教育相结合,才能更好地发挥其对留守儿童学习习惯养成的促进作用。
留守儿童学习习惯的养成需要学校、家庭和社会三方共同努力。
