小学综合素质评价标准
道德品质
| 评价维度 | 评价标准 | |
|---|---|---|
| 爱国情怀 | 热爱祖国，尊敬国旗、国徽，会唱国歌；了解国家重要节日和历史文化；关心国家大事，具有民族自豪感。 | 积极参与爱国主义主题活动，如升旗仪式庄重严肃；能讲述爱国故事，知晓国家象征意义；主动关注时事新闻并简单交流感受，可得 5 - 6 分，较积极参与，基本了解相关知识，偶尔关注时事，4 - 5 分，参与度一般，知识掌握不全面，3 - 4 分，很少参与活动，缺乏爱国情感表现，0 - 3 分。 |
| 诚实守信 | 言行一致，不说谎，不做弊，信守承诺；敢于承认错误并改正。 | 日常学习生活中始终诚实守信，从未出现欺骗行为，勇于认错改错，6 - 7 分，大部分时间能做到，偶尔有小失误但能及时纠正，4 - 6 分，部分情况下能做到，存在一些不诚信现象但能认识错误，2 - 4 分，经常说谎、作弊或违背承诺，0 - 2 分。 |
| 友善互助 | 尊重他人，友善待人，乐于助人；能与同学友好相处，不欺负弱小，积极参与班级合作活动。 | 主动帮助同学解决学习和生活困难，与同学关系融洽，在班级合作中发挥积极作用，5 - 6 分，能与他人友好相处，偶尔帮助他人，参与班级活动不消极，3 - 5 分，基本能和同学相处，较少主动帮助他人，参与合作活动较被动，1 - 3 分，经常与同学发生矛盾冲突，不关心他人，0 - 2 分。 |
| 社会责任 | 爱护公共财物，遵守社会公德；积极参与社区志愿服务等公益活动，有初步的社会责任感。 | 主动维护公共设施，在公共场所遵守秩序、文明礼貌，定期参加社区公益服务，表现出较强社会责任感，6 - 7 分，能爱护公物，遵守公德，偶尔参与公益活动，4 - 6 分，知道要爱护公物和遵守公德，但执行不够到位，很少参与公益，2 - 4 分，经常破坏公物，违反公德，从不参与公益，0 - 2 分。 |
学业水平
| 评价维度 | 评价标准 | |
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| 学习态度 | 学习积极主动，有兴趣和好奇心；勤奋努力，按时完成作业；有较强的求知欲，善于提问和思考。 | 总是积极投入学习，主动预习复习，作业认真高质量完成，经常提出有价值的问题，8 - 10 分，学习较主动，能按时完成作业，有一定思考和提问，6 - 8 分，学习需要督促，作业基本完成，较少主动思考提问，4 - 6 分，学习积极性差，经常拖欠作业，很少主动学习，0 - 4 分。 |
| 学习方法 | 掌握基本的学习方法，如预习、复习、做笔记、整理错题等；能独立思考，合作学习，具备一定的探究能力。 | 熟练运用多种学习方法，学习效率高，在小组合作中表现突出，能独立完成探究任务，7 - 8 分，会一些学习方法，能在合作中发挥作用，基本能完成探究学习，5 - 7 分，学习方法单一，合作学习参与度低，探究学习能力较弱，3 - 5 分，没有学习方法，依赖他人，无法进行探究学习，0 - 3 分。 |
| 学科成绩 | 各学科知识掌握扎实，能运用所学知识解决问题；考试成绩良好，达到相应年级学科要求。 | 各科成绩优秀，在班级名列前茅，知识运用灵活，9 - 10 分，成绩较好，部分学科突出，能较好运用知识，7 - 9 分，成绩中等，基础知识掌握尚可，应用能力一般，5 - 7 分，成绩较差，多学科知识薄弱，难以运用知识解题，0 - 5 分。 |
身心健康
| 评价维度 | 评价标准 | |
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| 身体素质 | 积极参加体育锻炼，体育成绩达标；有良好的运动习惯和健康体能，能适应一定运动强度。 | 体育课程全勤，积极参加各类体育比赛，体育测试成绩优秀，体能充沛，9 - 10 分，能正常参加体育活动，体育测试成绩合格，有一定运动能力，7 - 9 分，偶尔参与体育锻炼，体育测试成绩基本合格，体能一般，5 - 7 分，很少参加体育活动，体育测试不达标，体能较差，0 - 5 分。 |
| 心理健康 | 情绪稳定，乐观向上；能正确认识自己，自信自强；善于调节情绪，应对挫折和压力。 | 始终保持积极乐观心态，自我认知清晰，遇到困难能快速调整情绪，8 - 10 分，多数时间情绪良好，有基本自我认知，能在一定程度上调节情绪，6 - 8 分，情绪波动较大，自我认知模糊，应对挫折能力较弱，4 - 6 分，经常情绪低落、焦虑，自我否定，无法有效处理挫折，0 - 4 分。 |
艺术素养
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| 音乐表现 | 喜欢音乐，有一定的节奏感和音准；能演唱歌曲，简单演奏乐器；积极参与音乐活动。 | 在音乐课上表现活跃，能准确演唱歌曲，掌握一种乐器演奏基本技巧，积极参加学校音乐演出，8 - 10 分，对音乐有兴趣，能跟上音乐节奏，会唱一些歌曲，参与音乐活动较积极，6 - 8 分，不太喜欢音乐，音乐技能一般，偶尔参与音乐活动，4 - 6 分，讨厌音乐，无音乐技能，从不参与音乐活动，0 - 4 分。 |
| 美术创作 | 喜爱美术，有一定的观察力和想象力；能进行绘画、手工等创作；能欣赏美术作品。 | 美术作品创意十足、技巧熟练，经常参加美术展览，对美术作品有独特见解，8 - 10 分，能完成美术作业，有一定创意和技巧，能简单欣赏美术作品，6 - 8 分，美术基础薄弱，创作较简单，对欣赏美术作品兴趣不高，4 - 6 分，很少进行美术创作，无美术欣赏能力，0 - 4 分。 |
实践能力
| 评价维度 | 评价标准 | |
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| 动手操作 | 能熟练掌握生活基本技能，如整理书包、系鞋带等；会使用简单工具进行手工制作、种植养殖等实践活动。 | 生活技能熟练，能独立完成复杂手工制作，种植养殖成果显著，9 - 10 分，生活技能基本掌握，能完成简单手工制作和种植养殖任务，7 - 9 分，部分生活技能需协助，手工制作和种植养殖有一定尝试但成果一般，5 - 7 分，生活技能差，不会动手操作实践任务，0 - 5 分。 |
| 社会实践 | 积极参与学校组织的社会实践活动，如参观博物馆、科技馆等；能将所学知识应用于实践，有一定的实践感悟。 | 每次社会实践活动都积极参与且收获颇丰，能写出深刻实践报告，8 - 10 分，多数社会实践活动能参加，有一定实践体验和感悟，6 - 8 分，偶尔参加社会实践活动，体验不深，感悟较少，4 - 6 分，很少参加社会实践活动，无实践成果和感悟，0 - 4 分。 |
相关问题与解答
问题 1：如何评价学生在道德品质方面的表现？ 答：通过观察学生在日常生活中的言行举止，如在升旗仪式、班级活动、与同学相处等场景中的表现来综合评价，同时参考学生在思想品德课程中的学习态度和成果，以及教师、同学、家长的反馈意见，依据评价标准中的各项指标进行打分评价。 问题 2：如果学生某学科成绩不好，但在其他方面表现优异，如何综合评价？ 答：综合素质评价是全面的考量，虽然学科成绩重要，但其他方面如道德品质、艺术素养、实践能力等同样关键，对于学科成绩不佳但其他优势明显的学生，在肯定其优点的同时，要鼓励其在学业上努力提升，按照各维度的评价标准分别评分后，再综合来看其整体素质发展情况，给予客观公正的综合评价和针对性的发展建议。 问题 3：实践能力评价中，对于学生参与社会实践活动的频率和质量如何平衡考量？ 答：既要重视参与频率，也要关注实践质量，频繁参与但质量低下的活动不能给予高分，而偶尔参与但质量高、收获大的活动应得到相应认可。
