中学生的责任感是一项系统而长期的工作，需要从多个方面入手,以下是详细的方法：
家庭方面
- 树立榜样
- 家长是孩子最直接的榜样，在家庭生活中，家长要展现出高度的责任感，对待工作认真负责，按时上下班，积极完成工作任务；在家庭事务中，主动承担家务，如打扫卫生、做饭、修理家具等，孩子在潜移默化中会受到影响，明白这些都是家庭成员应尽的责任，如果家长总是推诿责任，如把家务都推给另一方，或者在工作中敷衍了事,孩子也很难建立起责任感。
- 家长可以和孩子分享自己在工作中遇到的困难以及如何克服困难来履行责任的故事，一位家长是一名教师，可以和孩子讲自己为了备齐一堂高质量的课，查阅大量资料，反复修改教案的过程，这让孩子了解到即使是看似简单的工作背后,也有着沉甸甸的责任。
- 给予适当的家务任务
- 根据孩子的年龄和能力，分配合适的家务，对于中学生来说，可以让他们负责洗碗、扫地、拖地、擦桌子等日常家务，这不仅能锻炼他们的生活技能，更重要的是让他们意识到自己是家庭的一员,有责任为家庭的整洁和正常运转做出贡献。
- 可以建立家务责任清单，明确每个家庭成员的职责，让中学生负责每周两次的厨房清洁，包括擦拭灶台、清洗餐具等，家长要对孩子的家务完成情况进行检查和评价，做得好时给予肯定和奖励，如表扬、小礼物等；如果没做好，要引导他们反思原因,鼓励他们改进。
- 培养家庭责任感意识
- 定期开展家庭会议，讨论家庭事务和问题，在会议上，让中学生参与家庭决策，如家庭旅游计划、购买大型家电等，让他们发表自己的意见，同时也让他们明白自己的意见会对家庭产生影响,从而增强他们的家庭责任感。
- 当家庭遇到困难时，如经济紧张或者家庭成员生病等，要让孩子了解情况，并且适当参与解决问题的过程，在经济紧张时，和孩子一起商量如何节约开支,让他们明白自己也有责任为家庭的经济状况做出改变。
学校方面
- 课堂教学渗透
- 各学科教师可以挖掘教材中的责任教育素材，在语文课堂上，通过讲解一些有关责任的经典文学作品，如梁启超的《最苦与最乐》，引导学生理解承担责任的重要性，在历史课堂中，讲述历史上那些仁人志士为国家和民族承担责任的事迹，如林则徐虎门销烟，他肩负起抵御外敌、捍卫国家利益的重任。
- 教师可以在教学过程中采用角色扮演等教学方法，在政治课上，模拟社会场景，让学生扮演不同的角色，如政府工作人员、企业员工、社区志愿者等，体验不同角色所承担的责任，通过这种方式,让学生更加直观地感受责任的存在和重要性。
- 班级管理实践
- 建立班级岗位责任制，为每个学生分配班级职务，如班长、学习委员、纪律委员、生活委员、图书管理员、门窗管理员等，明确每个岗位的职责，让学生们在实际工作中锻炼责任感，图书管理员要负责图书的借阅登记、整理书架、保护图书等工作，教师要定期对班级岗位工作进行总结和评价，对认真负责的学生进行表彰,树立榜样。
- 组织班级团队活动，如拔河比赛、小组课题研究等，在拔河比赛中，每个学生都是团队的一员，他们需要为自己的力量负责，为团队的胜负负责，在小组课题研究中，小组成员要分工合作，各自承担一部分研究任务，如有的学生负责收集资料，有的负责撰写报告等，通过这些活动,培养学生在团队中的责任感。
- 校园文化建设
- 学校可以开展以责任感为主题的校园文化活动，比如举办责任主题演讲比赛，让学生围绕“我的责任”等主题进行演讲，通过准备演讲内容，学生能够深入思考自己的责任，包括对自己、家庭、学校和社会的责任。
- 利用校园广播、宣传栏等宣传责任榜样，可以采访学校里那些在学习、品德、社会服务等方面表现突出的学生，报道他们的事迹，让其他学生向他们学习，也可以宣传社会上的责任感典型人物和事迹,营造良好的校园责任氛围。
社会方面
- 社区服务体验
- 鼓励中学生参加社区志愿服务活动，组织学生到社区养老院看望老人，为他们打扫房间、陪他们聊天、表演节目等，在这个过程中，学生能够感受到自己对社会弱势群体的责任,体会到自己的行为可以给他人带来快乐和帮助。
- 参与社区环保活动，如垃圾分类宣传、植树造林、清理街道垃圾等，让学生明白保护环境是每个公民的责任，他们在社区环境中扮演着重要的角色，通过这些活动,学生能够将责任感从家庭和学校延伸到社会领域。
- 社会实践活动
- 安排学生进行社会调查，如调查当地企业的社会责任履行情况、社会热点问题中的责任缺失现象等，让学生调查一家工厂在生产过程中对环境污染的责任落实情况，或者调查社会上某些人对交通安全责任的忽视情况，通过调查,学生能够更加深入地了解社会责任的内涵和重要性。
- 组织学生参观一些与责任相关的机构，如法院、警察局、慈善组织等，在法院，学生可以了解到法律面前人人平等，每个人都要对自己的行为负责；在警察局，他们可以看到警察维护社会秩序的责任；在慈善组织，他们能感受到帮助他人、回馈社会的责任，这些参观活动能够拓宽学生的视野,增强他们的社会责任感。
