小学语文阅读理解答题模板全解析，助力孩子轻松提分

小学语文阅读理解答题模板

概括类题目

（一）概括文章内容

要素归纳法：明确时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。《晏子使楚》中，时间是晏子出使楚国期间，地点在楚国，人物有晏子、楚王等，起因是楚王想羞辱晏子，经过是晏子凭借智慧巧妙回击，结果是楚王不敢不尊重晏子，按照“何时何地何人，因何发生何事，经过怎样，结果如何”的顺序概括。
段落大意合并法：先概括每个段落大意，再将关键内容整合，如《草船借箭》，分别概括各段写诸葛亮准备材料、利用大雾借箭、周瑜叹服等，合并后就是诸葛亮妒忌周瑜才干，用十天造箭圈套陷害他，诸葛亮利用大雾向曹操“借箭”，周瑜自叹不如。

文章	时间	地点	人物	起因	经过	结果
《司马光》	童年时	庭院	司马光、小伙伴	小伙伴掉入水缸	司马光砸缸	水流尽，小伙伴得救

（二）概括段落大意

摘句法：直接从段落中提取中心句，一般在段首或段尾，如“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”赵州桥》某段中心句，可作段意。
缩句法：把段落中描写具体、修饰性词语去掉，保留主干。“美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞”，缩为“蝴蝶飞舞”，再结合上下文确定段意。

理解词语类题目

（一）联系上下文法

文中词语含义丰富,结合上下文能精准理解，如“蜜蜂采蜜，酿成甜甜的蜂蜜，供人们享用”，联系前文知蜜蜂勤劳采蜜，后文说成果供人享用，“酿成”就是经过一系列劳作变成的意思。

（二）拆分组合法

遇到陌生词语,拆开分析字义再组合。“瞻仰”，“瞻”是看，“仰”是敬慕，合起来就是怀着敬意看。

（三）近义词替换法

找到词语近义词辅助理解。“寂静”换成“安静”，可知是环境安静无声状态。

词语	方法	解释
踌躇	近义词替换	犹豫
蜿蜒	联系上下文	（山脉、河流等）弯弯曲曲延伸的样子

理解句子类题目

（一）抓关键词语法

找出句子中生动、关键词语体会。“他猛地跳起来，瞪大眼睛，像一匹愤怒的狮子”，抓住“猛地”“瞪”“愤怒”感受人物愤怒情绪。

（二）修辞手法分析法

若句子用修辞,先点明手法及作用，再结合语境理解。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张，突出瀑布雄伟壮观，表达诗人惊叹。

（三）联系生活实际法

有些句子结合生活经验更好懂。“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，联想生活中挤时间学习、做事场景，理解珍惜时间之意。

人物形象分析类题目

（一）从人物描写析形象

外貌描写：能看出人物身份、性格特点等。“他头戴箬笠，身披蓑衣，手持鱼竿”，勾勒出一位悠然垂钓渔翁形象。
语言描写：反映人物性格、品质。“蔺相如说：‘秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？’”体现他自信、顾全大局。
动作描写：“武松提起哨棒，闪在一旁，趁大虫扑来，两手握棒猛打”，展现武松机敏、勇猛。
心理描写：“我心想：要是能得奖，那该多好”，表现期待、渴望心理。

描写类型	例句	人物形象分析
神态描写	他皱着眉头，眼神焦虑，不停地搓着手	表现出人物焦急、不安的情绪

（二）从事件析形象

通过人物做的事,分析性格、品质，孙悟空三打白骨精，看出他机智勇敢、坚决除妖，虽遭误解仍坚持正义。

标点符号作用类题目

（一）感叹号

表达强烈情感,如赞叹、惊讶、愤怒等。“多么美丽的风景啊！”表达对景色赞叹。

（二）问号

疑问：提出问题。“你是谁？”引发对人物身份好奇。
反问：加强语气，表肯定或否定。“难道这不是伟大的奇迹吗？”强调是奇迹。

（三）省略号

话没说完：“我……对不起……”表示说话断断续续，不好意思，省略**：“公园里的花真多，有牡丹、玫瑰、菊花……”省略其他花名。

正文