年自尊心过强是一个比较常见的现象,在引导他们时需要综合多方面因素，采取恰当且有效的方法。
要建立良好的沟通氛围,与自尊心强的青少年交流时，务必以平等、尊重为前提，选择一个相对安静、无人打扰的环境，比如在家里的书房或者户外的安静角落，让他们感受到被重视且没有外界压力，在谈论学习问题时，不要一开始就指责成绩不理想，而是先询问他们在学习过程中的感受，“我注意到你最近学习挺努力的，能不能和我说说你在学习的时候遇到什么困难呀？”这种开场白能让他们放下防备，更愿意敞开心扉。
当青少年犯错时,避免当众批评，可以在只有两个人的时候，心平气和地指出错误，比如孩子在集体活动中因为争抢表现机会而与同学发生冲突，不要在大家面前训斥，而是事后单独说：“我知道你在那次活动中很想出彩，但是有些方式可能不太恰当，咱们来聊聊怎么处理会更好。”要引导他们正确看待错误，让他们明白犯错是成长的一部分，每个人都会经历，重要的是从错误中吸取教训。
在日常生活中,适当给予他们自主权，对于一些事情，让他们自己去做决定并承担后果，比如选择兴趣班，可以列出几个选项，让他们自己挑选，然后告诉他们要为自己的选择负责，如果后续发现不感兴趣或者遇到困难，鼓励他们坚持一段时间，培养克服困难的能力，这有助于他们在实际经历中调整自我认知，明白不是所有事情都能按照自己的意愿完美发展。
积极关注他们的优点和进步,哪怕是微小的进步也要及时肯定，例如孩子在绘画比赛中没有获得奖项，但画风有了新的尝试，就可以说：“我看到你这次画画用了新的技法，很有创意，虽然没获奖，但这个创新非常棒，说明你在不断探索。”通过这种方式强化他们的优势，让他们知道自己有很多地方值得被认可，不只是在获得荣誉的时候才有价值。
还可以通过一些书籍、电影等载体进行引导，一起观看关于成长、挫折和团队合作的影片，看完后一起讨论其中人物的经历和处理方式，比如看《放牛班的春天》，讨论孩子们在老师的帮助下如何克服自卑和不良行为，引导青少年思考自己在集体中的行为是否合适，以及如何更好地与他人相处。
鼓励他们参与团队活动和公益活动,在团队中，他们能体会到合作的重要性，发现自己即使不是核心角色，也能为团队做出贡献，在公益活动中，如去敬老院看望老人、参加社区环保活动等，让他们看到自己的行为对他人和社会的帮助，
