一年级拼音基础学习技巧全攻略，轻松

一年级拼音基础学习技巧

拼音学习的重要性

拼音是学习汉字的重要工具,对于一年级的学生来说，学好拼音能够为识字、阅读和写作打下坚实的基础，它就像是一把神奇的钥匙，能够帮助学生打开知识宝库的大门，在语文学习的旅程中顺利前行，通过拼音，学生可以准确地认读汉字，提高阅读能力，还能在书写时快速找到正确的发音，助力口语表达更加标准清晰。

声母学习技巧

（一）记忆口诀

声母共有 23 个，我们可以通过一些有趣的口诀来帮助记忆。“像个 6 字 b、b、b，右上半圆 p、p、p，两个门洞 m、m、m，一根拐棍 f、f、f。”这样的口诀形象生动，将声母的形状与发音相结合，让学生在轻松愉快的氛围中记住声母的外形和读音。

声母	发音特点	记忆口诀
b	双唇不送气清塞音，发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短	像个 6 字 b、b、b
p	双唇送气清塞音，发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，同时送出一股较强的气流，读音轻短	右上半圆 p、p、p
m	双唇浊鼻音，发音时双唇紧闭，舌后部上抬，软腭下垂，鼻腔共鸣，气流从鼻腔出来，读音轻短	两个门洞 m、m、m
f	唇齿清擦音，发音时下唇接触上齿，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，读音轻短	一根拐棍 f、f、f

（二）趣味练习

制作声母卡片：准备一些硬纸片，将声母写在上面，一面写字母，一面画与口诀相关的图案，b 的卡片一面写“b”，另一面画一个“6”的图案，学生可以一边看卡片，一边背诵口诀，加深记忆。
声母猜猜猜：教师或家长说出声母的发音特点或口诀，让学生猜出对应的声母，如：“像个 6 字是什么声母？”“右上半圆是哪个声母？”通过这种互动游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

韵母学习技巧

（一）单韵母学习

单韵母有 6 个，分别是 a、o、e、i、u、ü，学习单韵母时，要注意发音的准确性和口型的变化。

a：发音时，嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态，可以引导学生观察医生给病人检查喉咙时，病人发出的“啊”的口型，a 的发音口型。
o：发音时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起，可以让学生模仿公鸡打鸣“喔”的发音，但要注意去掉声调，读得轻短一些。
e：发音时，嘴角向两边咧开，舌头后缩，舌根稍微抬起，可以让学生读“鹅”的第一声，然后去掉声调，反复练习。
i：发音时，牙齿对齐，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，气流从舌尖和齿背的缝隙中挤出，声音轻短，可以让学生看着自己的牙齿，想象舌尖轻轻抵住下齿背的感觉，发出“衣”的音。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩，舌面后部隆起，可以让学生吹笛子时发出的“呜”的音，但要注意去掉声调，读得轻短。
ü：发音时，嘴唇撮成圆形，突出成小孔，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，气流从舌尖和齿背的缝隙中挤出，声音轻短，可以让学生先发“i”的音，然后嘴唇撮成圆形，发出“ü”的音，对比感受两者的区别。

（二）复韵母学习

复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母,共有 13 个，学习复韵母时，要注意发音的连贯性和整体性。

ai：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐向上移动，最后发 i 的音，中间气流不断，发音连贯，可以让学生先读 a，然后慢慢滑向 i，反复练习。
ei：发音时，先发 e 的音，然后舌尖逐渐向上移动，最后发 i 的音，发音过程要连贯，可以让学生模仿“喂”的发音，但要注意去掉声调，读得轻短。
ui：发音时，先发 u 的音，然后舌尖逐渐向上移动，最后发 i 的音，发音要连贯，可以让学生先读 u，然后慢慢滑向 i，注意口型的变化。
ao：发音时，先发 a 的音，然后嘴唇逐渐拢圆，最后发 o 的音，发音连贯，可以让学生先读 a，然后慢慢过渡到 o，感受发音的变化。
ou：发音时，先发 o 的音，然后嘴唇逐渐收拢，最后发 u 的音，发音要连贯，可以让学生先读 o，然后慢慢滑向 u，反复练习。
iu：发音时，先发 i 的音，然后嘴唇逐渐拢圆，最后发 u 的音，发音连贯，可以让学生先读 i，然后慢慢过渡到 u，注意口型的变化。
ie：发音时，先发 i 的音，然后舌尖逐渐向后移动，最后发 e 的音，发音连贯，可以让学生先读 i，然后慢慢滑向 e，感受发音的变化。
üe：发音时，先发 ü 的音，然后舌尖逐渐向后移动，最后发 e 的音，发音要连贯，可以让学生先读 ü，然后慢慢滑向 e，注意口型的变化。
er：发音时，舌尖卷起，靠近硬腭前部，气流从舌尖和硬腭的缝隙中挤出，声音轻短，可以让学生模仿“耳”的发音，但要注意去掉声调，读得轻短。

（三）鼻韵母学习

鼻韵母分为前鼻韵母和后鼻韵母,前鼻韵母有 5 个，分别是 an、en、in、un、ün；后鼻韵母有 4 个，分别是 ang、eng、ing、ong。

前鼻韵母发音时,先发前面的元音，然后舌尖或舌根向上移动，抵住上齿龈或软腭，气流从鼻腔出来，an 的发音是先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来；en 的发音是先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。
后鼻韵母发音时,先发前面的元音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，ang 的发音是先发 a 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来；eng 的发音是先发 e 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

整体认读音节学习技巧

整体认读音节共有 16 个，它们不需要拼读，直接认读，可以通过一些有趣的方法来帮助学生记忆。

制作整体认读音节卡片：将整体认读音节写在卡片上，一面写字母，一面画与音节相关的图画，zhi 的卡片一面写“zhi”，另一面画一支树枝，学生可以通过看卡片上的图画来联想音节的发音和形状，加深记忆。
编故事记忆：将整体认读音节编成一个有趣的故事，帮助学生记忆。“小 i 和小 u 一起去旅游，他们来到了美丽的草原（yuan），看到了一只可爱的小松鼠（shun），小 i 和小 u 高兴极了，他们一起说：‘真有趣（zhi）！’”通过这样的故事，让学生在轻松愉快的氛围中记住整体认读音节。

拼音的拼写规则

声母和韵母相拼时,要注意声母轻短，韵母响亮清晰，b - a → ba，发音时先读轻短的 b，然后读响亮的 a，快速连读成 ba。
两拼音节：由声母和韵母直接相拼而成，m - a → ma，t - i → ti 等，在拼读时，要让学生掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，即声母发音要轻短，韵母发音要响亮清晰，然后将两者快速连读。
三拼音节：由声母、介母和韵母三部分组成，g - u - a → gua，h - i - ao → hiao 等，拼读三拼音节时，要先将声母和介母相拼，然后再将拼出的音与韵母相拼，可以让学生记住“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”的口诀，帮助掌握拼读方法。

拼音的书写规范

拼音的书写规范对于学生来说也非常重要,要让学生掌握正确的笔画顺序和书写格式。

声母的书写：声母一般占半个拼音格的中间位置，b 的第一笔是竖，占上半格的三分之二，第二笔是右半圆，占下半格的三分之二；p 的第一笔是竖，占上半格的三分之二，第二笔是右半圆，占下半格的三分之二；m 的第一笔是竖弯，占上半格的三分之二，第二笔和第三笔是竖弯折，占下半格的三分之二。
韵母的书写：单韵母和声母一样，占半个拼音格的中间位置，复韵母中的 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe 等占一个拼音格，书写时要紧凑；er 占半个拼音格，鼻韵母中的 an、en、in、un、ün 占半个拼音格；ang、eng、ing、ong 占一个拼音格。