二年级看图写话范文指导
看图写话的重要性
看图写话是二年级语文学习中非常重要的一部分，它能够帮助学生培养观察能力、想象能力和语言表达能力，通过观察图片，学生需要将所看到的内容用文字清晰地表达出来，这不仅考验了他们对图像的理解,更锻炼了文字组织和书写的能力。
观察图片的方法
（一）整体观察
引导学生对图片进行整体的观察，看看图片中是什么场景，是在室内还是室外，有哪些主要的物体或人物，图片展现的是一个公园的场景，里面有草地、树木、花朵，还有一些小朋友在玩耍，让学生对整个画面有一个大致的了解,明确写的是一个关于公园里活动的故事。
（二）局部观察
在整体观察的基础上，进行局部的细致观察，关注图片中的人物，他们的外貌、表情、动作等，一个小男孩脸上洋溢着笑容，他在做什么呢？是正在放风筝，那风筝的样子是怎样的，是蝴蝶形状的，颜色鲜艳，在空中高高飞翔，还有旁边的小女孩，她蹲在地上，手里拿着一朵花，是在观察花朵还是准备送给谁呢？对人物的这些细节观察到位,能让写话内容更加生动具体。
对于图片中的景物，也要仔细观察，树木是什么样子的，是高大挺拔的松树，还是枝叶繁茂的杨树？草地上有没有落花，花朵的颜色和形态如何？这些局部的观察能为写话提供丰富的素材。
展开合理想象
观察完图片后，要鼓励学生展开合理的想象，想象图片中人物的对话、心理活动以及事情的前因后果，在公园场景中，小男孩和小女孩可能是好朋友，他们约定今天一起来公园玩，小男孩想放风筝，小女孩则对美丽的花朵感兴趣，他们可能会互相交流，小男孩会说：“你看我的风筝飞得高不高？”小女孩会回答：“真高啊！你的风筝真漂亮。”通过这样的想象，能让写话内容更加丰富饱满,富有生活气息。
范文示例
《快乐的周末》
在一个阳光明媚的周末,小明和小丽来到了公园。
公园里真美啊！绿油油的草地上盛开着五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪，高大的树木像一个个站岗的士兵,笔直地站在那里。
小明拿着他心爱的风筝，在草地上欢快地奔跑着，他的风筝是一只五彩斑斓的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，小丽则被一旁的花丛吸引住了，她蹲下身子，轻轻地闻着花香,脸上露出了甜美的笑容。
小明看着空中的风筝，高兴地对小丽喊：“小丽，你看我的风筝飞得多高呀！”小丽抬起头，笑着说：“真高啊！你的风筝真漂亮。”
这时，一阵微风吹过，花朵随风摇曳，仿佛在向他们点头，小明和小丽沉浸在这美好的时光里,享受着周末的快乐。
写作步骤总结
- 仔细观察：按照整体到局部的顺序，认真观察图片中的人物、景物等元素。
- 展开想象：根据观察到的内容，合理想象人物的语言、心理和事情的发展。
- 组织语言：将想象的内容用通顺、完整的句子表达出来，注意语句连贯,条理清晰。
- 检查修改：写完后，检查是否有错别字，语句是否通顺,内容是否完整。
常见问题与解答
（一）问题
- 学生观察图片时，只关注主要人物，忽略背景景物怎么办？ 解答：引导学生按照从整体到局部的观察顺序，先描述整体场景，再聚焦主要人物，可以提问：“图片里除了有人物，还有什么样的地方呢？”让学生意识到背景景物也是重要组成部分,能够为故事增添氛围和细节。
- 学生写话时，语句简单、平淡，缺乏生动性如何解决？ 解答：鼓励学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法来描写事物，在描述花朵时，可以让学生模仿范文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这样的句式，让他们思考还可以怎样把花朵写得更漂亮，引导学生把人物的动作、表情、语言等描写得更细致，如“小明眼睛亮晶晶的，紧紧握着风筝线，一边跑一边大声喊着：‘风筝，快飞起来！’”这样能使写话更加生动形象。
- 学生在想象环节缺乏思路，不知道该写些什么内容怎么办？ 解答：教师可以通过提问的方式启发学生，在公园场景的图片中，问学生：“小明和小丽是怎么来到公园的？他们之前有没有约定？在公园里除了放风筝和看花，还可能做什么？”也可以让学生结合自己的生活经验，想一想在类似的情景下会有什么事情发生，从而打开学生的想象思路，让他们有话可说
