一年级拼音基础学习技巧全攻略，助力孩子轻松掌握汉语拼音

一年级拼音基础学习技巧

声母学习技巧

（一）记忆方法

形象记忆法
- 可以利用生活中的事物来帮助孩子记忆声母的形状。“b”像数字“6”和一根小棒，“p”像气球上插着一根旗杆，“m”像两个门洞，“n”像一个拱门等，通过这种形象的联想，孩子能够更轻松地记住声母的外形。
- 制作声母卡片,在卡片上画上与声母形状相关的图案，一面是图案，另一面是声母字母，让孩子通过翻卡片的游戏来加深记忆，如说出卡片上的图案对应的声母是什么。
口诀记忆法
编一些简单易记的口诀来帮助孩子记住声母的发音和顺序,像个6字b、b、b，右上半圆p、p、p”，“两个门洞m、m、m，一个门洞n、n、n”等，让孩子反复朗读这些口诀，在朗读过程中熟悉声母的发音特点和形状。

（二）发音练习

跟读模仿
- 家长或老师要准确地示范声母的发音,让孩子仔细听，然后跟着模仿，可以多示范几遍，让孩子感受正确的发音口型和气流的变化，发“b”音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短；发“p”音时，同样双唇紧闭，但要先憋住一口气，然后突然放开，将气流用力送出，发出爆破音。
- 可以利用一些多媒体资源,如拼音发音的动画视频，让孩子看着动画里人物的发音口型进行跟读，这样更加直观形象，能提高孩子的学习兴趣。
对比练习
有些声母的发音容易混淆,如“b”和“p”、“d”和“t”、“g”和“k”等，要进行对比练习，可以先让孩子分别读出这些声母，然后对比它们的发音区别，再进行组词练习，如“b”可以组词“杯子”，“p”可以组词“爬山”，通过组词来强化对不同声母发音的记忆。

韵母学习技巧

（一）单韵母学习

认读与书写
- 单韵母有六个,分别是“a、o、e、i、u、ü”，先让孩子观察每个韵母的形状，“a”像张大嘴巴的人头，“o”像圆圆的太阳，“e”像一只小鸭子的嘴巴等，通过形象的比喻，帮助孩子记住韵母的样子。
- 在书写方面,要教孩子正确的笔画顺序和书写格式。“a”占中格，先写左半圆，再写竖弯；“o”占中格，一笔写成圆圈；“e”占中格，先写横，再写左半圆等，可以在田字格本上进行书写练习，让孩子一边写一边念出韵母的名称，加深记忆。
发音练习
单韵母的发音相对简单,但要让孩子发出准确的音，发“a”音时，嘴巴张大，舌头居中，声音响亮；发“o”音时，嘴唇拢圆，舌头后缩，发出的声音圆润；发“e”音时，嘴角向两边咧开，舌头位置与发“o”音相似，但声音较扁，可以通过一些简单的词语来练习发音，如“a”可以组词“爸爸”，“o”可以组词“妈妈”，“e”可以组词“鹅”等。

（二）复韵母学习

组合记忆
- 复韵母是由两个或三个单韵母组成的,要让孩子明白复韵母的组合方式。“ai”是由“a”和“i”组成的，“ei”是由“e”和“i”组成的等，可以通过一些有趣的游戏来帮助孩子记忆复韵母的组合，如“找朋友”游戏，把单韵母卡片和复韵母卡片分给学生，让他们找出能组成复韵母的单韵母卡片。
- 对于复韵母的发音,要强调从一个韵母快速滑向另一个韵母的过程，比如发“ai”音时，先发“a”音，然后快速滑向“i”音，气流不断，声音连贯；发“ei”音时，先发“e”音，再滑向“i”音，可以通过一些词语来练习发音，如“ai”可以组词“爱”，“ei”可以组词“喂”等。
整体认读音节学习
整体认读音节不用拼读,直接认读，如“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”等，要让孩子记住这些整体认读音节的发音和形状，可以通过制作卡片，一面写整体认读音节，一面写对应的汉字或图画，如“zhi”可以画上小狮子（谐音），帮助孩子记忆，在发音上，要让孩子区分整体认读音节与普通拼音的发音区别，如“zhi”发音时，舌尖抵住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间挤出，声带振动，发音较重较长。

拼音拼读技巧

（一）两拼音节拼读

方法讲解
- 两拼音节是由声母和韵母组成的,拼读时要按照“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的方法来进行。“bā”这个音节，先读声母“b”（要轻短），再读韵母“a”（要重），然后把两个音快速连起来读，bā”的读音。
- 可以用一些简单的儿歌或口诀来帮助孩子掌握两拼音节的拼读方法,如“两拼音节很好记，前音轻，后音重，两音相拼猛一碰”，让孩子一边拍手一边念口诀，加深记忆。
练习巩固
制作两拼音节的卡片,卡片上写上声母和韵母，如“b - a”“m - a”等，让孩子进行拼读练习，可以先让孩子自己试着拼读，然后家长或老师进行纠正和指导，还可以通过一些游戏来增加练习的趣味性，如“拼音接龙”游戏，第一个人说一个两拼音节，第二个人要以前一个音节的韵母为声母，再说一个新的两拼音节，依次类推，说错或说不出的人被淘汰。

（二）三拼音节拼读

规则理解
- 三拼音节是由声母、介母和韵母三部分组成的，拼读时要按照“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”的规则来进行。“huā”这个音节，先读声母“h”（轻），再读介母“u”（快），最后读韵母“a”（响），然后把三个音快速连起来读，huā”的读音。
- 要让孩子理解介母的作用,介母“u”在三拼音节中起到过渡的作用，发音时要快速而轻，可以通过一些例子来对比两拼音节和三拼音节的拼读方法，如“bā”和“b - u - a”，让孩子感受两者的区别。
实践练习
利用三拼音节的卡片进行练习,如“g - u - a”“k - u - o”等，让孩子按照规则进行拼读，可以结合一些生活中的词语来练习，如“huā”可以组词“花朵”，“guā”可以组词“西瓜”等，让孩子在实际语境中巩固三拼音节的拼读能力。

拼音的复习与巩固

（一）制作拼音手册

- 让孩子把学过的声母、韵母、整体认读音节以及拼音拼读的规则等内容整理成一本拼音手册，可以在手册上画上一些与拼音相关的图画，如声母卡片上的图案、用拼音拼写的词语对应的图画等，这样既能帮助孩子复习拼音知识，又能提高孩子的动手能力和创造力。
- 让孩子经常翻阅拼音手册，家长或老师可以定期检查孩子的复习情况，通过提问、听写等方式来检验孩子对拼音知识的掌握程度。

（二）阅读拼音读物

- 为孩子准备一些简单易懂的拼音读物，如儿童绘本、拼音故事书等，让孩子通过阅读这些读物来巩固拼音知识，提高阅读能力，在阅读过程中，鼓励孩子自己拼读拼音，如果遇到困难，家长或老师可以给予适当的帮助。
- 可以组织一些家庭阅读活动或班级阅读分享会，让孩子互相交流阅读心得和体会，分享自己在阅读过程中遇到的有趣的拼音现象，这样可以激发孩子对拼音学习的兴趣和积极性。