跨学科融合教学案例，探索创新教育模式，提升综合学习

《跨学科融合教学案例——以“古代城市文明”为主题的教学实践》

教学背景

在当今教育强调培养学生综合素养和跨学科思维能力的背景下，跨学科融合教学成为一种重要的教学探索方向。“古代城市文明”这一主题涵盖了历史、地理、语文、美术等多个学科领域的知识和技能，通过跨学科融合教学，能够让学生更全面、深入地理解古代城市文明的丰富内涵,提升学生的综合学习能力和人文素养。

教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解古代不同城市（如长安、罗马等）的地理位置、自然环境对其发展的影响（地理知识）。
掌握古代城市在政治、经济、文化等方面的主要特点和成就（历史知识）。
学会分析古代城市的布局和建筑特色，并能用自己的语言进行描述（美术与历史知识）。
能够撰写关于古代城市文明的短文，表达自己的观点和感受（语文知识）。

（二）过程与方法目标

通过查阅资料、实地考察（如有条件）、小组讨论等活动，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
在跨学科学习过程中，引导学生学会从不同学科角度思考问题,提高综合运用知识的能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受古代城市文明的辉煌成就,增强学生对人类文明的自豪感和认同感。
培养学生尊重不同文化、包容多元的价值观,激发学生对历史文化的探究兴趣。

与活动设计

（一）导入阶段：创设情境，引发兴趣

活动：展示一些古代城市的图片或视频片段，如长安城的繁华街市、罗马斗兽场的壮观场景等，引导学生观察并提问：“这些古代城市为什么会如此独特和重要？它们背后隐藏着哪些秘密？”
设计意图：通过直观的视觉冲击，吸引学生的注意力，激发学生对古代城市文明的好奇心和探究欲望,为后续的学习营造良好的氛围。

（二）地理学科探究：城市的位置与环境讲解**：

- 运用地图，介绍古代长安、罗马等城市的地理位置，分析其地形、气候、河流等自然要素对城市发展的影响，长安位于关中平原，地势平坦、土壤肥沃，黄河及其支流提供了充足的水源，便利的交通使其成为政治、经济、文化中心；罗马位于地中海沿岸，海洋资源丰富，利于贸易往来和文化交流。
- 组织学生分组讨论，对比不同古代城市的自然环境差异对其发展的影响，如农业发展、人口分布、城市建设等方面。

活动设计：
- 让学生绘制古代城市的简易地理位置图，标注出主要的自然要素,并简要说明其与城市发展的关系。
- 开展“小小地理分析师”活动，每组学生选择一个古代城市，从地理角度分析其发展的有利和不利条件,并在班级内进行汇报交流。

（三）历史学科探究：城市的政治、经济与文化讲解**：

- 讲述古代城市在政治方面的重要地位，如长安是中国古代多个朝代的都城，是国家政治权力的中心；罗马是罗马帝国的政治枢纽，对欧洲历史发展产生了深远影响。
- 介绍古代城市的经济繁荣表现，包括商业活动、手工业发展等，长安的丝绸之路贸易兴盛，店铺林立；罗马的手工制造业发达，商业网络遍布帝国。
- 阐述古代城市的文化成就，如教育、科技、艺术、宗教等方面，长安有众多的学府和文化机构，儒家文化、佛教文化等在这里交融发展；罗马在建筑、雕塑、文学等领域取得了卓越成就。

活动设计：
- 组织学生观看关于古代城市历史纪录片的片段，然后让学生分组整理该城市在政治、经济、文化方面的主要事件和成就,制作成手抄报或电子海报。
- 开展“古代城市故事会”活动，让学生分享自己所了解的古代城市的历史故事,加深对城市发展历程的认识。

（四）美术学科探究：城市的布局与建筑特色讲解**：

- 展示古代长安和罗马的城市布局图，分析其规划特点，长安城布局严谨，分为外郭城、皇城、宫城，街道整齐划一，体现了中国古代的礼制思想；罗马城则以广场为中心，道路呈放射状分布，建筑风格多样。
- 介绍古代城市的典型建筑，如长安的大雁塔、罗马的万神殿等，从建筑结构、造型、装饰等方面分析其艺术特色和文化内涵。

活动设计：
- 让学生用黏土或其他材料制作古代城市建筑的模型，如长安的宫殿建筑或罗马的斗兽场,在制作过程中体会古代建筑的精妙之处。
- 组织学生进行绘画创作，描绘自己心目中的古代城市景象,要求体现出城市的布局和建筑特色。

（五）语文学科整合：写作与表达讲解**：

- 指导学生如何将前面所学的地理、历史、美术等学科知识融入到关于古代城市文明的写作中，包括如何描述城市的自然环境、历史变迁、文化特色等，以及如何表达自己对古代城市文明的感受和思考。
- 讲解一些写作技巧，如描写手法、叙事顺序、语言表达等，提高学生的写作能力。

活动设计：
- 布置写作任务，让学生撰写一篇关于“我眼中的古代城市文明”的作文,要求不少于800字。
- 组织作文评改活动，让学生相互阅读、批改作文，并提出修改建议,然后选取部分优秀作文在班级内进行展示和朗读。

教学评估

过程性评估：在教学过程中，通过观察学生在小组讨论、活动参与、课堂发言等方面的表现，对学生的学习态度、合作能力、思维能力等进行及时评价和反馈,鼓励学生积极参与跨学科学习活动。
成果性评估：
- 对学生制作的地理位置图、手抄报、电子海报、建筑模型、绘画作品等进行评价，主要考察学生对地理、历史、美术等学科知识的掌握程度和运用能力,以及作品的创意和质量。
- 对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言表达等方面进行评分,同时关注学生在作文中对跨学科知识的整合情况和对古代城市文明的理解深度。

教学反思

通过本次以“古代城市文明”为主题的跨学科融合教学实践，学生在学习过程中展现出了较高的积极性和创造性，不仅对古代城市文明有了更全面、深入的理解，而且在不同学科的知识整合和能力培养方面取得了显著的效果，在教学过程中也发现了一些不足之处，如部分学生在跨学科学习时还存在一定的困难，需要进一步加强引导和辅导；教学时间的安排还不够合理，有些环节略显仓促等，在今后的教学中，将不断优化教学设计，提高跨学科融合教学的质量，为学生提供更加丰富、有效的学习体验。