PBL项目制学习（小学版），培养孩子综合能力的趣味

《PBL项目制学习（小学版）》

PBL项目制学习概述

（一）什么是PBL项目制学习

PBL（Project-Based Learning）即项目制学习，是一种以学生为中心的教学方法，在小学阶段，它是指学生在教师的指导下，通过完成一个具体的项目来学习知识、提升技能和培养综合素质，这个项目通常是一个真实且具有挑战性的问题或任务，学生需要运用所学的多学科知识，通过合作、探究等方式去解决问题,最终完成项目成果。

让学生设计一个“校园植物园”，学生就需要考虑植物的种类（涉及科学知识）、园内的布局（涉及数学知识和艺术审美）、如何向同学们介绍植物园（涉及语言表达）等多个方面。

（二）PBL项目制学习的特点

真实性 项目主题往往来源于现实生活中的问题或情境，如社区环境调查、制作校园文化节节目单等，这样的主题能让学生感受到学习与实际生活的紧密联系,提高他们解决实际问题的能力。
综合性 整合了多个学科的知识，比如在“制作家庭理财计划”项目中，会涉及到数学（计算收支、预算等）、语文（撰写计划书、记录说明等）、品德与社会（了解消费观念等）等多学科内容。
探究性 学生在项目实施过程中需要不断提问、探索和研究，以“探究古代建筑的奥秘”项目为例，学生要自己去查阅资料、实地考察（如果可能）来了解古代建筑的结构、材料、文化内涵等。
合作性 一般以小组形式开展项目，小组成员需要分工协作，在“排演课本剧”项目中，有的同学负责剧本创作，有的负责道具制作，有的负责表演等,大家共同努力完成项目。

PBL项目制学习的流程

（一）项目选题

来源
- 生活实际：如“家庭用水的节约调查”，因为水是生活中常见的资源,学生能切身感受到其重要性。
- 兴趣爱好：如果学生对天文感兴趣，可以开展“制作简易天文望远镜并观察星空”项目。
- 社会热点：垃圾分类的宣传推广”,结合当下环保热点话题。
注意事项
- 难度要适合小学生的年龄和知识水平,不能过于简单或复杂。
- 要有一定的开放性和探究空间,避免答案唯一。

（二）制定计划

小组分工 根据学生的特长和兴趣进行分工，例如在“校园运动会策划”项目中，组织能力强的同学负责整体流程安排，擅长绘画的同学负责宣传海报设计,文笔好的同学负责撰写广播稿等。
时间安排 明确项目的各个环节所需时间，研究家乡的传统美食”项目，第1 - 2周收集资料，第3 - 4周采访长辈，第5 - 6周制作美食模型或手抄报展示成果。

（三）项目实施

资源收集 学生通过多种途径收集资料，如图书馆查阅书籍、上网搜索、实地调查等，在“了解本地历史文化遗迹”项目中，学生可以去博物馆、古迹现场参观,也可以采访当地的老人。
问题解决 在实施过程中会遇到各种问题，如在“搭建小型桥梁模型”项目中，可能会遇到材料强度不够、结构不稳定等问题，这时小组成员需要共同讨论，尝试不同的解决方案，如更换材料、改变结构设计等。

（四）成果展示与评价

成果展示形式
- 报告：如科学实验报告、调查研究报告等，在“校园植物种类调查”项目中，学生撰写详细的调查报告，包括植物名称、数量、分布等信息。
- 作品：像手工制品、模型、艺术作品等，例如在“创意环保服装设计”项目中,学生展示自己设计的服装。
- 表演：如戏剧表演、演讲等，在“讲述历史故事”项目中,学生通过演讲或表演的形式展现历史内容。
评价方式
- 自我评价：学生回顾自己在项目中的表现，包括知识掌握、技能提升、合作能力等方面。
- 小组互评：小组成员之间相互评价，评价内容包括参与度、贡献度等。
- 教师评价：教师从专业知识、项目完成质量、创新思维等多方面进行评价。

PBL项目制学习的案例

（一）“我为小鸟安个家”项目

项目背景 学校周边树上的小鸟越来越少,学生想了解原因并为小鸟提供栖息之所。
项目实施过程
- 选题与计划：学生分组讨论，确定项目主题，然后分工，有的同学负责调查小鸟减少的原因（在图书馆和网上查资料、观察校园周边环境），有的同学负责设计鸟巢的样式,有的同学准备制作鸟巢的材料。
- 资源收集与制作：调查的同学收集到可能是树木减少、气候变化等原因导致小鸟减少，设计鸟巢的同学根据小鸟的生活习性设计出多种鸟巢样式，制作同学利用废旧材料（如木板、稻草等）制作鸟巢。
- 安装与观察：将制作好的鸟巢安装在校园合适的树上，然后持续观察是否有小鸟入住,并记录相关信息。
成果展示 学生制作了关于小鸟和鸟巢的科普手抄报，写了观察日记，并且在班级里汇报了项目成果，包括小鸟是否入住鸟巢、对鸟类保护的新认识等内容。

（二）“走进传统节日——春节”项目

项目背景 春节是中华民族最重要的传统节日,让学生深入了解春节的文化内涵。
项目实施过程
- 分工：一部分同学调查春节的由来和传说，一部分同学收集各地春节的习俗（如贴春联、吃年夜饭、拜年等）,还有同学负责采访家人对春节的记忆。
- 探究与实践：调查的同学在书籍和网络上查找资料，采访的同学和家人交流并记录，同学们还一起动手制作春节装饰品，如剪纸、灯笼等。
- 成果总结：学生们制作了关于春节的电子小报，里面包含春节的起源、各地习俗、自己的采访心得等内容,并在班级里分享了自己制作的春节装饰品。