STEAM教育与小学科学深度融合，开启

《STEAM教育与小学科学结合的探索》

STEAM教育是一种融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）多学科知识的综合教育理念，将STEAM教育与小学科学相结合，能够为小学生提供更丰富、全面且富有创造性的学习体验,培养他们的综合素养和创新思维。

STEAM教育与小学科学结合的意义

（一）培养综合素养

传统小学科学课程往往侧重于科学知识的传授，而STEAM教育强调多学科的融合，通过将技术、工程、艺术和数学融入科学教学中，学生不仅能够掌握科学知识，还能学会运用多种技能解决实际问题，提升综合素养，在设计制作一个简单的太阳能热水器模型时，学生需要运用科学知识中的热传递、能量转换原理，同时还需要掌握一定的工程技术来搭建模型，运用数学知识进行数据测量和计算,甚至可以通过艺术设计使模型更加美观。

（二）激发创新思维

STEAM教育注重实践和探究，鼓励学生提出问题、解决问题，在小学科学教学中引入STEAM理念，能够为学生创造更多动手实践和思考的机会，激发他们的创新思维，在探究植物的生长环境时，学生可以结合工程技术设计不同的实验装置，观察不同条件下植物的生长情况，通过对比分析得出自己的结论,这种探究式学习能够培养学生的创新意识和实践能力。

（三）提高学习兴趣

小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，STEAM教育以其趣味性和实践性能够吸引学生的注意力，提高他们对科学学习的兴趣，通过艺术与科学的结合，让学生用绘画、手工等方式表现科学现象和科学知识,使学习过程变得更加生动有趣。

STEAM教育与小学科学结合的教学策略

（一）设计跨学科项目

教师可以设计一些跨学科的项目，将科学知识与其他学科知识有机结合起来，开展“设计并制作一个环保型的垃圾桶”项目，学生需要运用科学知识了解不同材料的特性和环保要求，运用工程技术设计和制作垃圾桶的模型，运用数学知识计算垃圾桶的尺寸和容量，运用艺术知识进行外观装饰,使垃圾桶既实用又美观。

（二）创设真实情境

创设真实的生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题，模拟火灾现场，让学生设计逃生路线和逃生工具，在这个过程中，学生需要运用科学知识中的燃烧与灭火原理、空气流通知识，运用工程技术制作简易的逃生工具，如防烟面具、逃生绳等，通过这种真实的情境体验,学生能够更好地理解和应用知识。

（三）小组合作学习

采用小组合作学习的方式，让学生在合作中共同完成项目任务，在小组合作中，学生可以分工协作，发挥各自的优势，培养团队合作精神和沟通能力，在制作一个机器人的过程中，有的学生负责编程，有的学生负责搭建机械结构，有的学生负责外观设计，通过小组合作，学生能够共同完成一个复杂的项目,提高合作能力。

STEAM教育与小学科学结合的教学案例

（一）“桥梁设计”项目

项目目标：让学生了解桥梁的结构和原理，掌握简单的工程设计方法,培养团队合作和创新能力。
项目实施：
- 科学探究：教师引导学生观察不同类型桥梁的结构特点，讲解桥梁的受力原理，如梁桥、拱桥、悬索桥等的受力方式。
- 工程设计：学生分组设计桥梁模型，考虑桥梁的跨度、承载能力、材料选择等因素,运用数学知识进行计算和绘图。
- 技术制作：学生利用提供的材料，如木棍、胶水、绳子等，制作桥梁模型,在制作过程中不断改进和完善设计。
- 测试与优化：对制作好的桥梁模型进行承重测试，记录数据，分析桥梁存在的问题,并进行优化改进。

（二）“植物的生长与环境”探究项目

项目目标：探究植物生长与环境的关系，培养学生的观察能力和科学探究精神,同时运用艺术手段记录和展示探究结果。
项目实施：
- 科学观察：学生分组种植不同的植物，观察并记录植物在不同环境条件下（如光照、温度、水分等）的生长情况,运用科学知识分析影响植物生长的因素。
- 艺术创作：学生用绘画、摄影、文字记录等方式记录植物的生长过程和变化，制作成科普海报或手抄报,展示探究成果。
- 数据分析：学生对观察记录的数据进行整理和分析，撰写探究报告,总结植物生长与环境的关系。