《二年级看图写话范文指导》
看图写话的重要性
对于二年级的学生来说,看图写话是培养写作能力的重要基础，它不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能帮助学生学会组织文字，清晰地表达自己的想法和感受，通过看图写话，学生可以将所看到的画面转化为生动有趣的故事，从而提高写作水平。
看图写话的方法与步骤
（一）仔细观察图画
- 整体观察
引导学生先看图画的整体内容,了解图画所描绘的大致场景，图画中是在什么地方？有哪些主要的人物或事物？
- 局部观察
在整体观察的基础上,再对图画的各个局部进行细致观察，注意人物的外貌、表情、动作、服饰等细节，以及事物的形状、颜色、数量等特征。
（二）合理想象
- 想象人物的语言、心理和动作
根据图画中人物的表情和动作,推测他们可能说的话、心里想的是什么，以及接下来会做什么，如果一个人皱着眉头，可能是遇到了困难或者不开心的事情；如果一个人面带微笑，可能是心情很好或者想到了好办法。
- 想象画面的背景和情节发展
思考图画所描绘的场景是在什么时间、什么地点发生的，以及在这个场景之前和之后可能发生了什么事情，通过合理的想象，让画面“动”起来，形成一个完整有趣的故事。
（三）确定写作顺序
- 按照一定的顺序写
可以按照事情发展的顺序来写,先写事情的起因，再写经过，最后写结果；也可以按照空间顺序来写，如从上到下、从左到右、从远到近等。
- 运用连接词
在写作过程中,要适当运用一些连接词，如““““等，使文章的结构更加清晰，层次更加分明。
（四）组织语言，书写成文
- 用通顺、完整的句子表达
鼓励学生用自己所学的文字,将观察到的内容和想象到的情节用通顺、完整的句子表达出来，注意语句要通顺，字迹要工整。
- 适当运用修辞手法
为了让文章更加生动有趣,可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。“太阳像一个大火球，炙烤着大地。”
范文示例与分析
（一）范文示例
《公园里的一天》
星期天的早晨,阳光明媚，小明和小红兴高采烈地来到公园里玩耍。
一进公园,他们就被眼前的美景吸引住了，绿油油的草地上开满了五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了！花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在辛勤地采蜜。
小明和小红来到湖边,湖水清澈见底，就像一面大镜子，湖边的柳树垂下长长的枝条，就像小姑娘的辫子，微风吹过，柳枝随风飘荡，仿佛在向人们招手。
他们沿着湖边的小道漫步,看到了许多小朋友在放风筝，天空中，各种各样的风筝在飞翔，有蜻蜓形状的，有蝴蝶形状的，还有老鹰形状的……它们在蓝天白云下竞相飞舞，好看极了！
小明和小红也被这热闹的场景吸引住了,他们赶紧拿出自己的风筝，加入到了放风筝的行列中，小明高举着风筝，小红拉着线，一阵风吹来，他们连忙放开风筝，风筝顺着风缓缓地飞了起来，越飞越高，看着风筝在空中自由自在地飞翔，他们高兴得又蹦又跳。
不知不觉,太阳渐渐西斜，小明和小红依依不舍地离开了公园，他们觉得今天过得真开心啊！
（二）范文分析明确**
- 《公园里的一天》这个题目简洁明了，直接点明了写作的内容是发生在公园里的一天的事情。- 开头交代时间、地点和人物
文章开头“星期天的早晨，阳光明媚，小明和小红兴高采烈地来到公园里玩耍。”清楚地交代了故事发生的时间、地点和人物，让读者一目了然。
- 中间部分描写细致
- 在描写公园的美景时,作者运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，生动形象地写出了花朵的美丽，在描写湖水和柳树时，也运用了比喻的手法，“湖水清澈见底，就像一面大镜子，湖边的柳树垂下长长的枝条，就像小姑娘的辫子。”使描写更加生动有趣。
- 在描写放风筝的场景时,作者先写了天空中各种各样的风筝，然后详细地描写了小明和小红放风筝的过程，“小明高举着风筝，小红拉着线，一阵风吹来，他们连忙放开风筝，风筝顺着风缓缓地飞了起来，越飞越高。”让读者仿佛身临其境。
- 结尾总结感受
文章结尾“不知不觉，太阳渐渐西斜，小明和小红依依不舍地离开了公园，他们觉得今天过得真开心啊！”总结了一天的心情，表达了他们对公园的喜爱之情。
常见问题与解答
（一）问题
- 孩子观察图画时,总是忽略一些细节，怎么办？
- 孩子的想象力不够丰富,写不出生动有趣的故事，怎么办？
- 孩子写的句子比较单调,如何引导他运用更多的句式和词汇？
（二）解答
- 关于观察细节的问题
可以引导孩子采用“由远及近”“从上到下”“从左到右”等观察顺序，逐一对图画进行观察，提醒孩子注意观察人物的表情、动作、服饰等细节，以及事物的形状、颜色、数量等特征，可以通过提问的方式，让孩子关注这些细节，“你看，这个小朋友的脸上是什么表情？他为什么会有这样的表情呢？”“这幅画中的花朵有什么特点？它们的颜色是怎样的？”
- 关于想象力不足的问题
多给孩子提供一些阅读材料,如童话故事、绘本等，让孩子在阅读中感受丰富的想象力，在日常生活中，可以和孩子一起玩一些想象游戏，如“假如我是一只小鸟”“我会变魔术”等，激发孩子的想象力，在看图写话时，引导孩子根据图画中的元素展开合理的想象，“你看，这个小女孩手里拿着一朵花，她可能会把这朵花送给谁呢？为什么？”“这幅画中的小狗在干什么？它接下来会做什么呢？”
- 关于句子单调的问题
鼓励孩子多读一些优秀的作品,学习不同的句式和词汇，在平时的教学中，可以通过仿写句子的方式，让孩子模仿一些优美的句子进行写作，给出一个例句：“弯弯的月亮像小船。”让孩子仿照这个句式，写一个比喻句：“闪闪的星星像眼睛。”引导孩子在写作时注意词语的搭配和运用，避免重复使用相同的词语，描述花朵的美丽时，可以用“五颜六色”“绚丽多彩”“芬芳扑鼻”等词语来代替“漂亮
