《环保教育课程设计（小学）》
课程目标
知识与技能目标
- 学生能够了解自然环境的基本构成和生态系统的简单原理,如阳光、空气、水、土壤以及动植物之间的相互关系。
- 知晓常见的环境污染类型（大气污染、水污染、固体废弃物污染等）及其主要来源，认识这些污染对生活和生态的危害。
- 掌握一些基本的环保行动技能,如垃圾分类、节约水电、绿色出行等。
过程与方法目标
- 通过观察、实验、调查等活动，培养学生的观察力、思考力和实践能力，学会从日常生活中发现环保问题并尝试解决。
- 经历小组合作项目,提高团队协作、沟通交流以及自主学习能力，学会整合资源为环保行动服务。
情感态度与价值观目标
- 激发学生对大自然的热爱之情,树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
- 培养学生的环保责任感,使其愿意主动参与环保行动，养成绿色生活习惯，并乐于向身边的人传播环保知识。
与安排
（一）第一单元：认识我们的地球家园（4 课时）
第 1 课时：地球的模样
- 展示地球仪,让学生观察地球的外观，了解陆地、海洋、山脉、河流等基本地貌特征，知晓地球是一个巨大的生态系统，包含着丰富多彩的生命。
- 通过图片、视频资料展示地球从太空看的美丽模样，引发学生对地球的热爱，同时介绍地球上不同地区的气候差异及独特的动植物分布，让学生感受到地球的多样性。
第 2 课时：神奇的大自然
- 带领学生走进校园的小花园或者附近的公园,实地观察花草树木、昆虫鸟类等生物，引导学生发现它们之间的依存关系，如蜜蜂采蜜与花朵传粉、鸟类吃虫子与维持生态平衡等，初步理解生态系统的概念。
- 回到教室后,组织学生分享观察所见，绘制简单的生态关系图，加深对自然界万物相互联系的认识。
第 3 课时：地球的“外衣”——大气层
- 利用多媒体动画讲解大气层的分层结构（对流层、平流层、中间层、热层、外层），重点介绍对流层与我们生活的密切关系，如天气现象的形成、氧气供应等。
- 开展小实验,模拟大气污染场景，如在一个透明盒子里放置代表污染物的烟雾弹，观察空气如何被污染，引导学生思考大气污染对地球家园的危害，如影响呼吸、导致雾霾等恶劣天气。
第 4 课时：水的旅行
- 以故事的形式讲述水在地球上的循环过程,从海洋蒸发、形成云，到降雨、汇聚成河流湖泊，再到流入海洋继续蒸发，让学生明白水是不断循环且珍贵的东西。
- 组织学生观察学校附近的小河或者水龙头滴水现象,讨论水资源的浪费问题以及水污染的可能来源，如工业废水、生活污水、垃圾倾倒等，培养学生节约用水的意识。
（二）第二单元：环境危机警报（4 课时）
第 1 课时：大气污染之殇
- 播放雾霾天气的视频资料,展示城市在雾霾笼罩下的灰暗景象，以及人们出行戴口罩、交通受限等情况，让学生直观感受大气污染对生活的影响。
- 讲解大气污染的主要污染物（二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等）及其来源，如工厂排放、汽车尾气、燃煤取暖等，通过数据图表对比不同地区空气质量状况，引导学生关注身边的大气环境。
第 2 课时：水污染的困境
- 展示一些被污染河流、湖泊的照片，鱼虾死亡、水面漂浮垃圾等画面，引发学生对水污染的震惊。
- 介绍水污染的常见原因,如化工企业排污、农业农药化肥流入水体、生活污水随意排放等，组织学生讨论家庭中可能存在的水浪费和间接造成水污染的行为，如使用含磷洗衣粉等。
第 3 课时：固体废弃物的困扰
- 在教室里设置不同的垃圾区域,模拟生活中的垃圾分类场景，让学生将带来的各种垃圾（如废纸、塑料瓶、果皮等）进行分类投放，在实践中了解垃圾分类的重要性和方法。
- 讲解固体废弃物堆放对土地资源的占用、对土壤和地下水的污染危害，以及垃圾焚烧产生的有害气体对大气的影响，鼓励学生减少不必要的消费，从源头上控制垃圾产生。
第 4 课时：森林与生物多样性危机
- 通过纪录片展示热带雨林被砍伐、动物失去家园而灭绝的场景，让学生认识到森林对于维持生态平衡、提供生物栖息地的关键作用。
- 介绍全球生物多样性的现状,列举一些因环境破坏而濒临灭绝的珍稀物种，如大熊猫、朱鹮等，组织学生讨论如何保护森林资源和生物多样性，如植树造林、拒绝购买非法野生动物制品等。
（三）第三单元：环保行动起来（6 课时）
第 1 - 2 课时：垃圾分类我先行
- 深入讲解垃圾分类的标准和细则,如可回收物（废纸、塑料、金属、玻璃等）、有害垃圾（电池、过期药品、荧光灯管等）、厨余垃圾（剩菜剩饭、果皮果核等）、其他垃圾（砖瓦陶瓷、一次性用品等）的具体分类范畴。
- 在校园内设置垃圾分类宣传点,发放垃圾分类手册，开展垃圾分类小游戏，如垃圾卡片投递比赛，让学生在趣味活动中熟练掌握分类技巧，同时安排值日生监督班级垃圾桶的分类情况，养成日常分类习惯。
第 3 - 4 课时：节约能源小妙招
- 举办“节约能源金点子”征集活动，让学生分组讨论在家中、学校里可以采取的节约水电措施，如随手关灯、拧紧水龙头、电器不用时拔掉插头等，并制作成宣传海报在校园展示。
- 开展“小小节能监察员”实践活动，让学生轮流检查教室、办公室的水电使用情况，记录浪费现象，定期反馈并表彰节能表现优秀的班级和个人，培养学生的节能意识。
第 5 课时：绿色出行倡导
- 邀请交警或交通协管员来校讲解交通安全知识以及不同交通工具对环境的影响,对比私家车、公交车、自行车、步行等出行方式在碳排放、能源消耗方面的差异，让学生明白绿色出行的意义。
- 组织学生设计“绿色出行宣传卡”，上面写有绿色出行的倡议和简洁有力的宣传语，在社区、街道发放，向路人宣传绿色出行理念，鼓励大家多选择公共交通或非机动车出行。
第 6 课时：校园环保小卫士在行动
- 成立校园环保小分队,划分责任区域，定期开展校园环境卫生清理活动，如清扫操场角落、擦拭走廊栏杆、清理花坛杂物等，以实际行动维护校园整洁美观。
- 设立校园环保建议箱,鼓励学生随时投递发现的校园环保问题及改进建议，定期由环保小分队成员整理并协同学校后勤部门处理，让学生参与到校园环境管理的全过程中，增强主人翁意识。
课程评价
知识测验
- 定期进行环保知识小测试,考查学生对自然环境知识、环境污染与防治要点、环保行动方法等内容的掌握情况，题型可包括选择题、填空题、简答题等，了解学生的知识学习成果。
实践操作评估
- 在垃圾分类实践、节能监察、校园环保活动等过程中，观察学生的实际操作表现，如是否能准确分类垃圾、是否认真履行节能监督职责、是否积极参与校园清洁等，按照事先制定的评价标准打分，评价学生的实践技能运用水平。
小组项目评价
- 针对小组合作的环保调研、宣传策划等项目，从团队协作（成员分工合理、沟通顺畅）、任务完成质量（调研报告详实、宣传效果良好）、创新思维（提出新颖的环保举措或宣传形式）等多个维度进行评价，既评价小组整体表现，也关注个体在小组中的贡献。
日常行为观察
- 教师在日常教学生活中留意学生的环保行为习惯养成情况,如是否节约用水用电、是否随手捡起校园垃圾、是否带动家人参与环保行动等，给予及时的表扬或督促改进，将日常行为表现纳入课程评价体系，全面衡量学生的环保素养提升程度。
教学资源
教材与资料
- 选用适合小学生阅读的环保科普读物作为辅助教材,如《儿童环保百科》《地球爷爷的手》等绘本故事书，以及环保部门编印的宣传手册、科普资料等，为学生提供丰富的文字阅读材料。
多媒体资源
- 收集大量与环保主题相关的图片、视频、动画等多媒体素材，建立教学资源库，如纪录片《美丽中国》《塑料海洋》、科普短视频《垃圾分类的秘密》等，通过生动形象的视听资料吸引学生注意力，助力教学开展。
实物教具
- 准备地球仪、空气质量检测仪器、水质监测试剂盒、各类垃圾模型、节能灯具等实物教具，在课堂上让学生亲身体验、观察操作，增强对抽象环保知识的感性认识，提高学习兴趣和效果。
相关问题与解答
问题 1：为什么要进行垃圾分类？ 解答：进行垃圾分类有很多好处哦，可回收物像废纸、塑料瓶等经过回收处理后可以重新变成有用的资源，这样能节约大量的原材料，减少对自然资源的开采，回收 1 吨废纸能生产 0.8 吨好纸，相当于少砍 17 棵大树呢，有害垃圾如果和其他垃圾混在一起，会污染环境，像电池里的重金属可能会渗透到土壤和地下水里，危害动植物和我们人类的健康，而把垃圾分类后，有害垃圾就能得到专门的处理，避免危害，垃圾分类还能减少垃圾填埋和焚烧的量，降低对环境的压力，让我们的生活环境更美好。
问题 2：怎样在生活中节约用水呢？ 解答：生活中有好多节约用水的小妙招呀，比如洗手的时候，可以把水开小一点，洗完手后及时关掉水龙头，不要让水一直流着，洗菜淘米的水可以用来浇花，因为这里面含有一些营养成分，对花草生长有好处，还有洗澡的时候，可以采用淋浴，比盆浴更省水，而且缩短洗澡时间也能节约不少水呢，家里的马桶水箱里可以放一个装满水的塑料瓶，这样每次冲水的时候就可以减少用水量啦，看见水龙头没关紧要及时关上，大家都节约一点，就能积累很多水资源哦。
问题 3：绿色出行真的能保护环境吗？ 解答：当然能啦！绿色出行就是选择对环境影响小的出行方式，比如说骑自行车，它不需要烧汽油或者天然气，不会排放尾气，没有污染，还能锻炼身体呢，坐公交车的话，一辆公交车可以坐好多人，这样比好多小汽车都自己开上路，能减少很多汽车尾气的排放，汽车尾气里有二氧化碳、一氧化碳等污染物，会污染空气，造成温室效应等问题。
