留守儿童学习习惯养成策略，助力成长，点亮未来

留守儿童学习习惯养成策略

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们，由于父母长期不在身边，他们在学习习惯的养成上面临着诸多挑战，良好的学习习惯对于留守儿童的学业成就和个人发展至关重要，探索有效的留守儿童学习习惯养成策略具有重要的现实意义。

现状分析

父母是孩子学习习惯养成的重要监督者和引导者,留守儿童因父母外出，往往只能由祖辈或其他亲戚照顾，祖辈大多文化程度较低，且精力有限，难以对孩子的学习进行有效监督和指导，在作业完成方面，可能无法及时检查作业是否完成、完成的质量如何，导致孩子容易出现作业拖延、敷衍了事等情况。

部分留守儿童缺乏明确的学习目标和内在动力,他们不明白学习对自己未来的意义，认为学习是一种任务，而非自我提升的途径，由于父母长期不在身边，缺少来自家庭的鼓励和支持，在学习遇到困难时容易产生挫败感，进而丧失学习兴趣，一些孩子在考试失利后，没有得到及时的心理疏导和激励，就会对学习产生恐惧和逃避心理。

留守儿童所在的农村地区,学习资源相对匮乏，学校的教学设施可能不够完善，图书馆藏书有限，网络学习条件较差，家庭学习环境也不容乐观，可能没有安静的学习空间，容易受到电视、农活等外界因素的干扰，孩子在做作业时，周围可能有嘈杂的声音，影响其专注度和学习效率。

策略
制定长期计划	帮助留守儿童根据自己的年龄和学习阶段，制定学期或学年学习计划，在本学期内要提高哪些科目的成绩，阅读多少本课外书籍等。
分解短期目标	将长期计划分解为每周或每日的小目标，如每天背诵 20 个英语单词，完成数学作业后额外做 5 道练习题等，这样可以让孩子在短期内看到自己的进步，增强学习信心。
定期评估与调整	每周或每月对学习计划的执行情况进行评估，如果发现目标过高或过低，及时进行调整，如果孩子连续一周都能轻松完成额外的数学练习题，可以适当增加题目难度或数量。

策略
预习习惯培养	教导留守儿童预习的方法，如语文课前先通读课文，圈出生字词，尝试理解文章大意；数学课前预习新知识的概念、公式等，可以通过布置简单的预习作业，并进行检查和反馈，让孩子逐渐养成预习的习惯。
课堂学习技巧	鼓励孩子在课堂上积极提问、参与讨论，教导他们做好课堂笔记，记录重点知识、老师讲解的关键思路和自己的疑问，为孩子准备专门的笔记本，指导他们用不同颜色的笔标记重点内容。
课后复习巩固	要求孩子课后及时复习当天所学知识，通过做练习题、整理错题集等方式加深对知识的理解和记忆，家长或监护人可以定期检查孩子的错题集，了解孩子的学习薄弱环节，针对性地进行辅导。

策略
打造家庭学习小天地	尽量为留守儿童安排一个安静、整洁、光线充足的学习空间，配备必要的学习用品，如书桌、台灯、书架等，让孩子在这个专属空间里学习，减少外界干扰。
丰富学习资源	学校和社区可以共同努力，为留守儿童提供更多的学习资源，学校可以定期开放图书馆、实验室等设施，组织课外学习活动，社区可以设立学习角，提供一些适合孩子阅读的书籍、杂志和学习资料。
控制电子产品使用	合理限制留守儿童使用手机、电脑等电子产品的时间，尤其是在学习时间内，可以规定每天在完成作业后，允许使用一定时间的电子产品用于放松或学习有益的在线课程，但要严格监督使用内容。

策略
建立定期沟通机制	老师和留守儿童的监护人要保持定期沟通，可以通过电话、微信等方式，每周至少交流一次孩子的学习情况，老师向监护人反馈孩子在学校的学习表现、作业完成情况、考试成绩等，监护人向老师介绍孩子在家的学习状态、生活习惯等。
家长会与家访	学校定期召开家长会，针对留守儿童的特点和问题进行专题讨论和指导，老师也可以利用课余时间进行家访，深入了解留守儿童的家庭环境和生活状况，与监护人共同制定个性化的教育方案。
亲子互动活动	利用假期或节假日，组织留守儿童与父母进行亲子互动活动，开展线上亲子共读一本书活动，让父母和孩子通过视频通话一起讨论书中的内容，增进亲子关系的同时，也促进孩子的学习。

策略
结合兴趣教学	老师在教学过程中，要善于发现留守儿童的兴趣爱好，并将教学内容与之结合，对于喜欢绘画的孩子，可以通过让他们制作手抄报的方式来学习语文知识；对于对音乐感兴趣的孩子，可以利用歌曲来帮助记忆英语单词。
榜样激励	为留守儿童树立身边的学习榜样，如班级中成绩优秀、学习态度端正的同学，或者邀请已经考上理想大学的学长学姐来分享学习经验，让孩子明白只要努力，就可以取得好成绩，实现自己的梦想。
奖励机制	建立合理的奖励机制，当留守儿童在学习上取得进步或达到一定的目标时，给予适当的奖励，奖励可以是物质的，如一本喜欢的书、一个文具盒等，也可以是精神的，如表扬信、荣誉证书等，但要注意奖励的适度性和针对性，避免过度依赖物质奖励。